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如何“双减”政策背景下小学数学作业优化设计策略

“双减”政策是指去年9月底中共中央办公厅、国务院办公厅发布了
《关于全面减轻中小学生课外负担全面改善中小学教育质量的意见》，针
对当前中小学生课外负担过重的问题，提出了减少中小学生课业负担和减
轻家长负担的目标。这意味着小学数学作业也需要进行优化设计，以减轻

学生的负担，提高学习效率和质量。

优化小学数学作业的设计策略，应考虑以下几个方面：

1.合理安排作业量：小学生的数学作业量应根据学生的年龄和能力合

理安排。避免过多的作业量，应根据教学进度和学生的学习情况来确定。

2.引导学生独立学习：数学作业设计应鼓励学生独立思考和解决问题
的能力，避免机械的题目重复。可以设置开放性问题和拓展性问题，激发

学生的兴趣和创造力。

3.引导学生灵活运用知识：数学作业设计要求学生能够将所学的知识
应用到实际生活或其他学科中，培养学生的数学思维能力和解决实际问题

的能力。

4.多样化作业形式：数学作业可以通过多种形式来呈现，如绘画、游

戏、角色扮演等，使学生在完成任务的同时，培养兴趣和激发学习的乐趣。

5.注重作业反馈：老师应及时给予学生作业的评价和反馈，鼓励学生
将作业完成的好的标准进行总结和梳理，及时纠正错误，提高学习效果和

学习的自信心。

6.鼓励合作学习：可以设计一些小组合作完成的作业，培养学生的合

作意识和团队合作能力。
7.提供适当的学习资源：教师可以提供一些适合学生的学习资源，如

数学游戏、教学视频等，帮助学生巩固所学的知识。

8.整合课内外资源：数学作业设计应将课内和课外的内容进行有机整

合，帮助学生更好地应用所学知识。

9.尊重学生的个性差异：教师应根据学生的个性特点和学习风格，灵

活调整作业设计，尊重学生的差异性，提供个性化的学习支持。

10.加强家校合作：家长在学生的数学作业中扮演重要角色，教师需
要与家长保持良好的沟通，共同关注学生的作业完成情况，并给予适当的

指导和支持。

通过以上策略和方法的实施，可以有效减轻小学生的数学作业负担，
提高学习效果和学习的质量。同时，也应注意权衡“双减”政策下学生的
知识积累和发展需求，确保小学数学作业的优化设计能够真正提升学生的

学习能力和数学素养。