统编版语文五年级上册第八单元教学设计(教案)优选.pdf

统编版语文五年级上册第八单元教学设计（教案）

授课
课题古人谈读书课型讲读课文2课时
时间
1.会认“矣、耻”等4个生字，会写“耻、诲”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所
教学
表达的重点。
目标
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

教学1.掌握本课的生字词。
重点
2.朗读这两篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。

教学
体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
难点

第一课时

1.把握重点字的读音和意思。
2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。
教学
目标3.理解重点句子的意思，疏通文意。

教具
准备课件

教学设计设计意图

一、激趣导入。（出示课件2）
1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们【设计意图：通过讲述
讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读古人读书的小故事引
书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，入本课，引起学生的兴
导入供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，趣。】
（）分
钟去看看古人是如何对待学习的。
（板书：古人谈读书）
2.这课总共由两个部分组成，第一部分出自《论语》，
记录的是孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是
朱熹。今天，我们就去学习这两篇文章，从中获取营养。

二、介绍孔子及论语（出示课件3）
孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。
春秋末期著名思想家、教育家，儒家创始人。
《论语》，是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子
言行而编成的语录集，成书于战国前期。
三、初读课文，感知内容。（出示课件4）
1.师范读正音，把握重点词语的意思。
好．学是知．也识．敏．
2.根据注释，解决生字词。
3.大声朗读课文。

新课4.指名读。
教学
5.全班同学大声、流利地朗读全文。
（）
分钟三、自主学习，合作探究。（出示课件5）
1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这六句
的意思。
小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。
四、联系自身，谈体会。
联系自己的读书体会，说一说哪写句子对你有启发。
总结：我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问
题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂
装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。要时刻保持一
颗求知向学的心。（板书：求实谦虚勤奋）
五、交流背诵。

课堂小结
及拓展延六、作业

伸（）1.复习，背诵这部分。试着默写出来。
分钟
2.和同学说一说这一部分中你最喜欢的一句话。

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。
我们每个人都应当bùchǐxiàwèn（），每个教育者都要huìrénb

újuàn（）。
二、写出下列加点词语的意思。
1.知之为知之，不知为不知，是知．也。（）
2.我非生而知之者，好古，敏．以求之者也。（）
3.敏．而好学，不耻下问。（）
三、句子翻译。
1.知之为知之，不知为不知，是知也。
_____________________________________________________________
2.吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
_____________________________________________________________

参考答案：
一、不耻下问诲人不倦
二、1.智慧2.勤勉3.聪敏
三、1.知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。

2.我曾经整天不吃，整夜不睡，用来思考问题，（但并）没有益处，不如去学习。

第二课时

1.掌握本课的生字词。

教学2.通过理解重点词句的意思，把握文意。
目标
3.学习古人读书的方法。

教具
课件
准备

教学设计设计意图

一、复习导入。【设计意图：复习上
导入1.谁来说说《论语》六则的意思？节课的内容，有利于夯
（）
分钟上节课我们学习了《论语》中的六则名言今天我们实基础，并为这节课的
一起来学习朱熹对学习的看法。。学习打下基础。】

二、作者介绍（出示课件8）
朱熹，字元晦。宋朝著名的理学家、思想家、哲学
家、教育家、诗人。儒学集大成者，世尊称为朱子。
三、初读课文，整体把握。（出示课件9）

1.根据注释，解决生字词。

师补充：矣，用于句末，与“了”相同。

岂，难道，怎么。
2.朗读课文，划分节奏。

余/尝谓/读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。心
/不在此，则/眼/不看仔细，心眼/既不专一，却/只/漫

浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到/
新课
教学
最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？
（

）分钟划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能

把完整的词划分开来，要保持词语的