素养导向的初中化学单元作业设计探究——以“酸和碱”单元作业设计为例.pdf

2024-09-02

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素养导向的初中化学单元作业设计探究——以“酸和碱”单元作业设计为例完整版.pdf

2024-09-22

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素养导向的高中化学单元作业设计研究——以“氮的循环”单元作业设计为例.docx

素养导向的高中化学单元作业设计研究——以“氮的循环”单元作业设计为例素养导向的高中化学单元作业设计研究——以“氮的循环”单元作业设计为例摘要：素养导向的教育强调培养学生全面发展和综合素质提高。在化学课堂中，设计有针对性和挑战性的作业能够激发学生的学习兴趣和能力提升。本论文以“氮的循环”单元作业设计为例，以培养学生的综合素养为目标，探讨了如何设计和组织课后作业以提高学生的学习效果。关键词：素养导向；高中化学；单元作业设计；氮的循环引言素养导向的教育注重培养学生的综合素质，通过有意义和挑战性的学习任务，促进学

2024-11-20

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核心素养导向下的生物作业设计——以“生物的变异”为例.pdf

2019JIAOXUEGUANLIYUJIAOYUYANJIU核心素养导向下的生物作业设计——以“生物的变异”为例邢爱妹（福建省霞浦第一中学355100）摘要：新一轮课改的目标是培养学生的核心素养，生物学科的核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面内容。文章以高三微专题“生物的变异”为例，阐述高三生物作业设计的思路，分析如何科学设计作业并巧妙融入教学的每个环节，更好地发挥作业功能，落实核心素养。关键词：核心素养生物作业设计生物变异核心素养的培养依托教学的各个环节，其中作业这病防治、生物育

2024-06-25

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坚持素养目标导向整体设计单元作业.pdf

坚持素养目标导向整体设计单元作业作业作为教学活动的重要组成部分，不仅可以巩固知识、提升能力，促进学生有效学习，获得教学深度开展的即时性证据，而且可以实现学生素养涵育，达成“双减”背景下“减负提质”的目标。在小学语文统编版单元整体教学实施过程中，依照单元整体教学目标进行系统的整合设计，以提高作业设计质量。《义务教育课程标准（2022年版）》中指出：“作业评价是过程性评价的重要组成部分，作业设计是作业评价的关键。教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点”“随着学段升高，作业设计要在识记、理解和应用的基础上

2024-08-01

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