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运用“情境教学法”改革中职英语教学的行动研究的中期报告
中职英语教学是培养学生语言能力和职业素养的重要环节。在教学实践中，传统的教学方式已经难以满足学生不断提高学习兴趣和学习效果的需求，需要进行教学改革。本研究运用情境教学法进行了改革尝试，并撰写了中期报告，以下是报告内容：
一、研究背景
中职英语教学存在以下问题：
1.刻板的教学方式，缺乏趣味性和参与性，导致学生兴趣不高。
2.采用传统的知识传递模式，教师主导教学，学生被动学习，难以有效促进学生语言运用能力的提高。
3.学生形成的语感较差，口语表达能力和语言运用能力较弱。
为了解决以上问题，本研究探索并实践了情境教学法，旨在通过情境创设等方式激发学生学习兴趣，有效促进学生语言运用能力的提高。
二、研究方法
1.研究对象：某市XX中职学校高一学生
2.研究过程：
（1）教师先设计情境，引出需要学习的知识点。
（2）学生通过情境、活动等体验营造真实语境，积极参与探究和互动，形成学习的兴趣和动力。
（3）教师及时给予学生反馈和指导，帮助其巩固知识点，提高语言运用能力。
（4）学生进行反思总结，提高自主学习能力。
3.研究工具：针对情境教学法的实施情况，采用问卷调查、观察记录等方法进行数据收集与分析。
三、研究结果
1.学生的学习兴趣得到有效调动，对中职英语课程的参与度和投入度明显提高。
2.采用情境教学法，学生的语感得到较好的锻炼，口语表达能力和语言运用能力得到较大提高。
3.在情境教学模式下，学生更能体验到中职英语课程的实用性和现实意义，提高了在职场中使用英语的能力。
四、研究结论
通过情境教学法的改革尝试，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和投入度，同时也提高了学生的语言运用能力。情境教学法对中职英语教学的改革具有积极的促进作用，可为其他中职英语教学提供借鉴和参考。