[小学自然]让学生发现问题并亲历探究过程.docx
Jo****63
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[小学自然]让学生发现问题并亲历探究过程儿童对周围的世界有着强烈的好奇心和探究欲望他们乐于动手操作具体形象的事物。因此儿童时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。随着课程改革的进一步深入我们越来越认识到:课程改革以培养学生的科学素养为宗旨积极倡导他们亲身经历探究为主的学习活动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们的终身学习和生活打好基础。在现行《自然》教材的教学过程中如何渗透《科学》教学的教学理
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让学生亲历实验过程、体验科学发现、探究、创新的过程《分离食盐与水的方法》教学案例内容摘要:在这个片段的教学过程中,我始终做好引导者的角色,逐步引导学生进入探究过程。尽量让学生自己动脑、亲自动手操作,加深实践经验,从而体现探究的理念。如果老师把它放在窗台上,过上一段时间会怎么样呢?通过学生平时观察的现象来讲解,让学生做出假设,并讲解了蒸发的概念,然后在学生做出假设的基础上,让学生想办法用实验证明自己的假设。从而引出用酒精灯给盐水加热,加快水的蒸发。关键词:亲历实验(加水,搅拌,溶解)探究创新过程教材分析:《