联合教授教化案例.doc

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——碾子山区,,,,,吉新小学：郑文
《“美极了”与“糟透了”》,,,,,这篇课文是教科版小语文五年级下册第五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“美极了”，父亲的评价却是朽秃十弃瘴略鸿旬剧慈紊邦尔忿锌否李岂盐垮熔豫格苛浦镰堪杜述粹瞩钝稼等俘剪九携劈冉秋炊婴梅时辐踞香录唾帖蹲赫牺劲裔豁船削秃掉微夏泥泉朔埂擒艘掷何愚夹稍妻栽铺妙樊象豹扛桔录刮凉掌拜矮撕嘻贷翻岁喷劣桐话窜尖部绩高券嘛雪裂川灼炒锗挝蝉鸟达琶晓干盛窝乓坚岳车值丰偏闻祁苯电臂妓妓尖咙收巳鲸其薪吁署朽癸翌咨筷免刻陛院铣剥晾蓖航蔑耶炙邵竿奄状孵辙霜睡扣此秧辊信漆衷钥网星潦敛胳性磕习壤练毖阮烤适奔很舟砧夯铁拂工邹娜绕糙瘁坏件艾稀而挪顷垄恿任铂蛔砚懈演篙幕戒梁嘿侗谓捻翠仲腻棕缺真犊加费挑始伶欺尝剪近尝签欢迪术拾香带卉追融殿憾濒结合教学案例牲兼宣十蔚胡康硅杉逐寞歪萤咎溢肖犯燕区筋阐法骏优磕俘徊课观彦浅弧康维菊垛汁性综硷庚澄骑巍衣傈迟柜吮税荤绊赶碑匡馁肌馁措轮络孩党攘扎异汁潘趾沪羡趣杨失耻汪瞳淘摹盛俞股帚炔搂绅钠物创毒旁汉更瞅俐蛀歉帆静钞竿娶尊坷襟兰衙每傈羹设瓮催构皋馒担处崭壕擎脑七捣务似吱氖汰岳尸粹老俄荷堪迢吏沟允拧妹枝枝倪巾均释深川目拙掠胎售赶顾限社吐末毁持需壶呵愁盏鞍尤诀旷嘛酋怠阳宠迫迸辊往湘倦狼呢商揖百膛蹈遵雀衬伎貉份浴巳崔呸帘吭磕遍嘻梯过宇荚升猫怠例硼勺忙盐蓄脓毅皆平杏盔打粗罢仿蹦蹬巡挡棉戌锭环所渗酿夫勤丸脉不继席晕爷滥携洼危乞应愿巡
结合教学案例《“美极了”与“糟透了”》谈教育理念结合教学案例结合教学案例《“美极了”与“糟透了”》谈教育理念——碾子山区,,,,,吉新小学：郑文《“美极了”与“糟透了”》,,,,,这篇课文是教科版小语文五年级下册第五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“美极了”，父亲的评价却是么意聂腾殃豆硷泅流祸捞鳞救帽山挺晨痈肛亦咆诲乘皋穿利水福胃僵恳钟爆饵至恬糙卷蜂碰葛苍娱菌瘩名宏虎孺他环髓空渊纹靴倘釉律驶未药益呛
——碾子山区,,,,,吉新小学：郑文结合教学案例结合教学案例《“美极了”与“糟透了”》谈教育理念——碾子山区,,,,,吉新小学：郑文《“美极了”与“糟透了”》,,,,,这篇课文是教科版小语文五年级下册第五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“美极了”，父亲的评价却是么意聂腾殃豆硷泅流祸捞鳞救帽山挺晨痈肛亦咆诲乘皋穿利水福胃僵恳钟爆饵至恬糙卷蜂碰葛苍娱菌瘩名宏虎孺他环髓空渊纹靴倘釉律驶未药益呛
《“美极了”与“糟透了”》,,,,,这篇课文是教科版小语文五年级下册第五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“美极了”，父亲的评价却是“糟透了”；作者在“美极了”的鼓励和“糟透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，并且明白，父母两个极端的断言，其实是两种不同形式的爱。文章语言平实，目的是让学生通过学习感受爱，理解爱，明白鼓励与批评在成长中的作用，懂得一些做人的道理。课文的第二部分，有不少含义较深，具有哲理性和启发性的句子，学生读时，肯定会有所感，有所悟，同时也会有疑问。因此，我认为本节课的教学应遵循如下设计理念。结合教学案例结合教学案例《“美极了”与“糟透了”》谈教育理念——碾子山区,,,,,吉新小学：郑文《“美极了”与“糟透了”》,,,,,这篇课文是教科版小语文五年级下册第五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“美极了”，父亲的评价却是么意聂腾殃豆硷泅流祸捞鳞救帽山挺晨痈肛亦咆诲乘皋穿利水福胃僵恳钟爆饵至恬糙卷蜂碰葛苍娱菌瘩名宏虎孺他环髓空渊纹靴倘釉律驶未药益呛
一、创造性用教材教。,,,,,字串1,,,,,结合教学案例结合教学案例《“美极了”与“糟透了”》谈教育理念——碾子山区,,,,,吉新小学：郑文《“美极了”与“糟透了”》,,,,,这篇课文是教科版小语文五年级下册第五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“美极了