初三学生考试焦虑、自我效能感、学业成绩的关系研究的中期报告.docx

初三学生考试焦虑、自我效能感、学业成绩的关系研究的中期报告
1.研究背景与目的
随着教育的普及和社会的发展，初中阶段学生的综合素质要求越来越高，学生的学习压力也日益增加，因此，初三学生考试焦虑、自我效能感与学业成绩的关系备受关注。本研究旨在分析初三学生考试焦虑、自我效能感与学业成绩之间的关系，为帮助初三学生有效应对考试焦虑提供理论依据。
2.研究设想
本研究设想如下：
（1）初三学生考试焦虑与自我效能感呈负相关。
（2）初三学生考试焦虑对学业成绩有负面影响。
（3）初三学生自我效能感对学业成绩有正面影响。
3.研究方法
本研究采用问卷调查法，对某初中的400名初三学生进行调查。问卷内容包括个人基本情况、考试焦虑量表、自我效能感量表、学业成绩等方面的信息。
4.研究预期结果
通过对数据的分析，本研究预期得出如下结论：
（1）初三学生考试焦虑与自我效能感呈负相关，即考试焦虑越高，自我效能感越低。
（2）初三学生考试焦虑对学业成绩有负面影响，即考试焦虑越高，学业成绩越低。
（3）初三学生自我效能感对学业成绩有正面影响，即自我效能感越高，学业成绩越好。
5.研究意义
本研究有助于探讨初三学生考试焦虑、自我效能感与学业成绩之间的内在关系，为初三学生减轻考试焦虑、提高学习质量提供借鉴。同时，本研究有助于完善中等教育教学体系，促进学生综合素质的全面提升。