《电功率》教案精编.docx

《电功率》教案

《电功率》教案作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《电功率》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《电功率》教案1一、教学目标知识与技能：理解做功的快慢，掌握电功率的概念和公式以及单位千瓦时。过程与方法：通过观察对比做功的快慢的演示实验，提高观察能力。情感、态度与价值观：培养认真严谨的的学习态度，提升逻辑推理能力。二、教学重难点重点：电功率的概念和公式。难点：“千瓦时”的推导。三、教学过程（一）生活实例导入展示电能表实物。引导学生观看视频并分析：在只使用一只节能灯时，铝盘转得慢，而使用电热水器时，铝盘转得快，这是为什么？教师引导：铝盘转动的快慢跟接入电路中的用电器有关，究竟是用电器的哪一个物理量影响了铝盘的转速？引入新课内容《电功率》。（二）新课讲授1、电功率展示图片教师提出问题：在日常使用的节能灯上可以看到“220V”和“24W”这类的字样，其中，“220V”说的是电压，那“24W”是什么意思呢？引出电功率的概念教师演示实验请学生进行观察：分别把一只24W节能灯和一只500W的电吹风机接在同样的电路里，比较电能表铝盘转动的快慢。（接入500W的`电吹风比接入24W的节能灯电能表铝盘转动的快。）针对实验现象进行解释：电能表铝盘转动的快慢表示电流做功的快慢，电能表的铝盘转得快，说明电流做功快；电能表的铝盘转得慢，说明电流做功慢。教师讲授：①电功率的概念：在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢，用P表示。②电功率的单位：瓦特，简称瓦，符号是W。③引导学生自主进行单位换算：1kW=103W，1W=103mW。④教师说明：各种不同的用电器，电功率一般不同。翻开任何电器的说明书，都可以看到“电功率”这样的参数。常用的家用电器中，空调、微波炉、电热水器的电功率比较大，手机的电功率比较小。农田灌溉时用来带动水泵的电动机，功率大约在几千瓦到几十千瓦之间；大型发电站的发电功率可达一百万千瓦以上；发光二极管的功率约为50mW。引导讲解：作为表示电流做功快慢的物理量，电功率等于电功与时间之比。学生总结：若P和t的单位分别用千瓦、小时，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位——千瓦时。教师补充：千瓦时这个单位就是我们生活中常说的“度”，1千瓦时可以看做电功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。（三）巩固提升教师出示习题：某电视机的电功率是150W，每天使用3h，一个月用多少度电？（每个月30天计算）学生进行思考并板书解题：（四）小结作业1、小结：师生共同总结本节课的知识点，在交流学习的过程中，体会到了思维的魅力和合作的快乐。2、作业：思考应该如何测量电功率。《电功率》教案2［设计意图］电功率和电功一样是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量复习时应重在理解，可与电功做比较，注意概念之间的联系和区别。而测量小灯泡的电功率并将额定功率与实际功率加以比较，是电学中重要的实验之一，所涉及的动手能力与实验操作能力也是学生的薄弱环节，复习时要着重关注。［复习目标］1、认知目标复习（1）理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算；（2）能区分用电器的额定功率和实际功率；2、技能目标培养理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的`实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；3、情感目标体现通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度［复习重点和难点］1、复习重点理解电功率概念，并能进行简单的计算；能区分用电器的额定功率和实际功率；知道并理解测定小灯泡电功率的方法施教策略学生自主复习，教师引导分析归纳2、复习难点区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算；根据测量电功率的实验需要，能正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；克服办法典型例题讲解交给学生方法，对比（或类比）分析，强化训练［教具和学具］多媒体电脑实物投影［课前准备］1、电功率是反映什么的物理量?2、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么?电功率的单位是什么?3、其他计算电功率的公式有哪些？有何区别？4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有什么不同?5、测定小灯泡额定功率实验中,需要哪些器材?在实验中应注意哪些问题?请画出实验电路图。《电功率》教案3(一)教学目的1.掌握电功率的概念:知道电功率的意义(反映电流做功的快慢)、定义(电流在单位时间内所做的功)、公式(P=UI)和单位(瓦);能综合运用已学知识计算用电器(只限于一个)的电功率问题。2.理解额定电压、额定功率和实际功