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高职学生人格、社会支持与心理健康的关系研究的综述报告
近年来，高职教育已经成为我国教育体系中的一部分。高职学生是高职教育的重要组成部分。高职学生的人格特征、社会支持和心理健康状况是高职教育关注的重点之一。本文旨在综述高职学生人格、社会支持和心理健康之间的关系及其影响因素研究成果。
一、高职学生人格与心理健康状况的相关研究
研究表明，高职学生的人格特征与其心理健康状况存在一定关系。文献研究发现，主动、积极、自信、乐观的学生更容易保持良好的心理健康状态，而消极、自卑、悲观的学生更容易出现心理健康问题。由此可见，高职学生的人格特征对于心理健康状况具有一定的影响。
二、高职学生社会支持与心理健康状况的相关研究
高职学生的心理健康状况与其所受到的社会支持状况密切相关。社会支持从认知、情感和行为三个方面影响心理健康状况。一些研究发现，高职学生在面对困难和挑战时，如果能够得到家庭、学校和朋友等社会资源的支持，就能够获得更好的心理健康状况。因此，社会支持是影响高职学生心理健康的重要因素之一。
三、高职学生人格、社会支持与心理健康的影响因素
高职学生人格、社会支持与心理健康三者之间的关系不仅取决于自身因素，还受到环境因素的影响。对于高职学生人格特征来说，家庭教育和社会文化氛围是影响因素之一；对于高职学生社会支持来说，亲密关系、学习氛围都是影响因素之一；而对于高职学生心理健康来说，情绪管理、压力处理也是影响因素之一，这些因素综合影响了高职学生的人格特征、社会支持和心理健康状况。
四、对策建议
提高高职学生心理素质是关键，学校应该加强心理健康教育，提高学生心理素质和压力应对能力。另外，家庭和社会也需要积极支持和参与，促进高职学生人格的健康全面发展。同时，学校应该策划扩大高职学生社会支持系统，建立完善的社会资源支持网络体系，为高职学生提供更好的社会支持。
综上所述，高职学生的人格、社会支持和心理健康之间存在一定的关系，影响因素也比较复杂，需要多方面共同关注和解决。学校、家庭和社会各方面需要积极发挥作用，全面提升高职学生的心理健康状况。