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我国高职教育中行动导向教学模式的研究的综述报告
近年来，我国高职教育中行动导向教学模式备受关注，成为研究热点。本文将对该教学模式的研究进展进行综述，并探讨其在高职教育中的应用。
一、行动导向教学模式的定义
行动导向教学模式是指一种以任务为导向，以实践为基础的教学模式。该模式以学生为主体，通过学生的自主学习、自主探究和自我评价，达到了“三个能力”的培养：“做事能力”、“学习能力”、“人际交往能力”。
二、行动导向教学模式的研究进展
行动导向教学模式的研究起始于20世纪60年代，当时在美国，该模式被广泛应用于成人教育和职业技术教育中。之后，该教学模式逐渐被引入其他国家和地区的教育领域。
目前，国内外已有大量研究探讨了行动导向教学模式的理论基础、特点、实施方式等方面。其中，国内研究主要集中在高职教育中的应用研究上。在这些研究中，研究者通过对比传统教学模式和行动导向教学模式的教学效果，证明了行动导向教学模式所具备的优越性。
三、行动导向教学模式在高职教育中的应用
在高职教育中，行动导向教学模式已被广泛应用。多数高职教育机构将其作为一种重要的教学模式来推广和应用。下面详细介绍该教学模式在高职教育中的应用。
（一）教学设计上的应用
行动导向教学模式是以任务为导向的。在教学设计中，教师需要根据具体的课程目标、学生需求来设计任务，使得学生能够通过完成任务来增强对知识的学习和运用能力。
（二）教学环节上的应用
行动导向教学模式强调实践，因此在教学环节上的应用也十分重要。教师可以通过实践性教学、实习实训等手段来加强学生对知识的掌握和应用能力的训练。
（三）评价方式上的应用
行动导向教学模式也要求对学生的学习成果进行评价。不同于传统考试等方式的单一评价模式，该模式强调对学生的学习成果进行多方面的、综合性的评价。这包括自我评价、相互评价和教师评价等。
总的来说，高职教育中的行动导向教学模式应用，无论是课程设计、教学环节还是评价方式，都是出于学生的最大利益和对学生能力的积极培养而展开的。希望今后在高职教育领域进一步探讨行动导向教学模式的应用，提升教学效果。