八年级语文下册第二单元之(海燕)课件 人教新课标版 课件.ppt

海燕作者介绍海燕听课文朗读，初步感知内容请给本文拟个副标题作者为突出海燕的战斗精神，设置了怎样的典型环境？狂风卷集着乌云、大海泛起白沫暴风雨酝酿之时《海燕》写于1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。小说先投寄莫斯科《信使报》，后又投寄彼得堡的《生活》杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样，《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志1901年4月号上发表了出来。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。

总之，本文正是高尔基在俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基时所创作的。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。关于象征分析海燕的象征意义海燕课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。为什么还要写到其他三种动物呢？海鸥海鸭海鸥企鹅大海乌云
闪电
雷声
狂风暴风雨思考1：“暴风雨！暴风雨就要来啦！”运用了什么修辞，有何作用？思考2：文章结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧！”的疾呼表现了怎样的感情？同一事物可以从不同角度立意