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元认知干预技术的学习障碍诊断与临床干预研究的中期报告
此研究旨在探索利用元认知干预技术对学习障碍进行诊断和临床干预的可行性。到目前为止，我们已经完成了研究的中期报告。
研究方法：
1.参与者：我们选择了20名学习障碍患者作为实验组，另外选择了20名非学习障碍患者作为对照组。
2.测量工具：我们使用了多个测量工具，包括元认知问卷、记忆测试、注意力测试等，以评估参与者的元认知能力、记忆和注意力等方面。
3.干预方案：我们采用了元认知干预技术，包括目标设定、策略选择和监控反馈等，对学习障碍患者进行了为期10周的干预。对照组则没有接受任何干预措施。
研究结果：
1.前测结果显示实验组学习障碍患者在元认知、记忆和注意力等方面的表现均低于对照组。
2.经过10周的干预后，实验组学习障碍患者的元认知能力得到了显著提高，记忆和注意力表现也有所改善。而对照组在这些方面的表现基本没有变化。
结论：
基于中期报告的结果，我们初步得出了以下结论：
1.元认知干预技术是一种有效的学习障碍诊断和临床干预方法。
2.元认知能力是学习障碍患者的瓶颈，通过训练和干预可以改善其学习能力。
3.未来可以进一步探究元认知干预技术在不同年龄段和不同种类学习障碍患者中的适用性，以完善此项研究。