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高中生英语学习动机的研究及对英语教学的启示的中期报告
Introduction
英语作为全球最流行的语言之一，在中国也备受关注。高中阶段是英语学习的关键时期，为此我们开展了高中生英语学习动机的研究。本中期报告将介绍我们的研究目的、方法论和结果，并对英语教学提出启示和建议。
ResearchPurpose
我们的研究目的是了解高中生英语学习的动机和影响因素，为教师提供有益的启示和建议。我们的研究问题如下：
1）高中生英语学习的主要动机是什么？
2）年龄、性别、学术成绩、学习环境、家庭背景等因素如何影响学生的英语学习动机？
ResearchMethodology
我们采用问卷调查法，针对某高中的500名学生进行了调查，其中包括319名男生和181名女生。问卷包括以下方面的问题：1）个人信息，包括年龄、性别、学术成绩、学习环境、家庭背景等；2）英语学习动机，包括兴趣、目标、社交和声望等方面。
ResearchResults
1)英语学习动机的主要来源
我们的研究发现，兴趣是高中生英语学习的主要动机。另外，学术成绩和目标成就是学生选择学习英语的重要因素。社交和声望也是学生选择学习英语的因素之一。
2）影响英语学习动机的因素
我们的研究发现，不同的因素会对学生的英语学习动机产生不同的影响。首先，女孩的英语兴趣要高于男孩。其次，成绩好的学生学习英语的动机更高，而学习环境和家庭背景则较少影响学生的英语动机。
ImplicationsforEnglishTeaching
通过研究结果，我们得到以下关于英语教学的启示：
1）教师应充分发挥英语的趣味性，培养学生对英语学习的兴趣。
2）教师需要注意激励学生学习英语的目标，将英语学习与将来的职业规划联系起来。
3）教师应该建立良好的互动环境，使学生有机会使用英语进行社交交流。
Conclusion
我们的研究结果表明，高中生英语学习的主要动机是兴趣，同时学习目标和成就也是影响学生英语学习的关键因素。在教学中，教师应该充分发挥英语的趣味性，培养学生对英语学习的兴趣，激励学生学习英语的目标，并建立良好的互动环境，使学生有机会使用英语进行社交交流。