高中语文 马钧传教案 粤教版选修《传记选读》-粤教版高二《传记选读》语文教案.doc

马钧传
教学目标：
1．疏通文意，积累文言词语，进一步提高文言阅读能力。
2．了解传主马钧的人生经历及主要成就，从中汲取精神力量。
3．体会本文作为史外传的特点，学习传记洞察人物世界的独特方式与表达技巧。
教学重点：
1．文言字词的正确运用。
2．正确认识传主身上美好的精神品质。
教学难点：
联系当今社会，深刻地理解马钧的实践精神。
教学课时：
2课时
教学过程：
第1课时
一、导入新课
今天的GPS导航，不仅可以帮助用户准确定位当前位置，并且还可以根据既定的目的地计算行程。可谓是大大方便了人们的出行。你可能不知道，中国人在很早以前就发明了指南车。传说远古时期，黄帝在与蚩尤作战时遇到大雾，黄帝的部落虽然英勇善战，却也无法取胜。为此，黄帝特意制造了一辆指南车，利用它来识别方向，终于打败了九黎部落，生擒了蚩尤，为统一华夏奠定了基础。但传说终归是传说，因未能见到实物，这个谜一直蒙盖了两千年，到三国时期才被解开。三国时马钧受魏明帝之命，重新制造了指南车。它利用齿轮传动系统和离合装置来指示方向，车子转向时车上的小木人手臂却始终保持指南。
现在，就让我们走近马钧，走进他充满传奇的人生。
二、基础知识
1.词义辨析
（1）发
①平地施之，潜以水发焉。（动词，拨动。）
②吾欲发兵，使公及桓楚将。（动词，发动。）
③楼烦目不敢视，手不敢发。（动词，发射，指射箭。）
④方欲发使送武等。（动词，派遣。）
⑤虞常等七十余人欲发。（动词，起事。）
⑥恐前语发，以状语武。（动词，暴露。）
⑦及还，须发尽白。（名词，头发。）
（2）服
①天下服其巧矣。（动词，佩服。）
②所当者破，所击者服。（动词，屈服。）
③太守以下吏民皆白服。（名词，衣服。）
④以一服八，何以异于邹敌楚哉。（动词，降服。）
（3）设
①能设而不能动也。（动词，摆设。）
②设为女乐舞象。（动词，设置。）
③为武置酒设乐。（动词，安排。）
④故正义之臣虽设，而朝廷不颇。（动词，用。）
⑤居处兵卫甚设。（形容词，完备。）
（4）乃
①乃思绫机之变。（副词，于是。）
②至东城，乃有二十八骑。（副词，仅仅，只。）
③度我至军中，公乃入。（副词，才。）
④而陋者乃以斧斤考击而求之。（副词，竟然。）
⑤若事之不济，此乃天也。（动词，是。）
⑥家祭无忘告乃翁。（代词，你的。）
2.词类活用
（1）天下之名巧也。（巧：形容词作名词，技术高超的人。）
（2）此轮扁之对。（对：形容词作名词，对话。）
（3）此二异也。（异：形容词作名词，奇妙的事。）
（4）轻重无准而莫不模哉。（模：名词作动词，造模具。）
（5）不如试之易效也。（效：名词作动词，证明。）
（6）其后有人上百戏者。（上：名词作动词，进贡。）
（7）其巧可益否？（益：形容词作动词，改进。）
（8）以机鼓轮。（鼓：名词作动词，转动。）
（9）使首尾电至。（电：形容词作状语，像电一样。）
（10）后之君子，其鉴之哉！（鉴：意动用法，以……为鉴。）
（11）荆和所以抱璞而哭之也。（哭：为动用法，为……哭。）
（12）帝以问先生：“可动否？”（动：使动用法，使……转动。）
3.古今异义词
①圣人具体备物，取人不以一揆也。（古义：在一身之内。今义：与“抽象”相对。）
②悬言物理，不可以言尽也。（古义：事物的规律。今义：“物理学”的简称。）
③今若马氏所欲作者。（古义：制造的。今义：书籍文章的撰写人。）
④夫同情者相妒。（古义：爱情同属一个人。今义：对别人的遭遇表示理解，怜悯。）
⑤同事者相害。（古义：工作同属一件事。今义：一起工作的人。）
⑥中人所不能免也。（古义：一般人。今义：交易时的中间人。）
⑦必以考试为衡石。（古义：考察试验。今义：通过书面或口头提问等方式，考查知识或技能。）
⑧良可恨也。（古义：可惜。今义：怨恨。）
4.特殊句式
①未之思耳，夫何远之有？（宾语前置句）
②乃皆易以十二蹑。（介宾结构后置句）
③闻贤不试以事。（介宾结构后置句）
④取人不以一揆。（介宾结构后置句）
⑤心乖于内，口屈于外。（介宾结构后置句）
⑥其功百倍于常。（介宾结构后置句）
⑦此美玉所以见诬为石。（被动句）
⑧公输般、墨翟皆见用于时。（被动句）
⑨言作之可令加五倍。（省略句）
⑩此美玉所以见诬为石，荆和所以抱璞而哭之也。（判断句）
5.翻译重点句
①先生乃作翻车，令童儿转之，而灌水自覆，更入更出，其功百倍于常。
马先生就制作了龙骨水车，让年轻人踩动水车，灌注的水自行倒出，水轮番进出，功效比旧时水车超出许多倍。
②尝试以车轮悬瓴甓数十，飞之数百步矣。
他曾经试验用车轮悬挂瓦块、砖头几十件，飞出有几百步之远。
③夫巧者，天下之微事也，有所不解而难之不已，其相击刺，必已远矣。
技术，是天下间的精微之事，您有不理解的地方，还要与他争论不休，那么，您所攻击的问题，必定是离题万里