《滕王阁序》教案3（新人教必修5）.doc

用心爱心专心

《滕王阁序》教案
山东省淄博第七中学常爱森
一、教学目标
1．骈文的文体特点。
2．体会本文语言的优美。
3．记忆相关文言知识和典故。
4．积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。
5．理解作者复杂的感情，
二、学习本文情景交融的写法。
三、教学重点
1．通读全文，疏通文意。
2．了解骈文的文体特点。
3．体会作者复杂的感情。
四、教学难点：骈文的语言和大量的典故。
五、导学过程
1滕王阁:
滕王阁，为唐永徽四年（657）高祖子滕王李元婴为洪州都督时所建，以封号为名。建成之
后，历经唐、宋、元、明、清等封建王朝，一千多年来毁而复建几十次。1985年10月8
日又重新建成，屹立于鄱阳湖，赣水之滨。

2骈文
魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文”
相对称为“骈文”。又因它通篇四、六字句，亦称“四六文”。
特点：1.讲求对仗，一般用四字句或六字句。
2.平仄相对，音律和谐。
3.多用典故，讲究藻饰。
骈文多注重形式技巧,但运用得当，也能增强文章艺术性。

3生字注音
襟（jīn）三江鹤汀（tīng）命运多舛（chuǎn
凫（fú）渚（zhŭ）川泽纡（yū）孤鹜（wù）
樽（zūn）迥（jiŏng）盛筵（yán）
梓（zĭ）泽襜（chān）帷睢（suī）园
瓯（ōu）越骖騑（cānfēi）睇眄（dìmiǎn）棨戟（qǐjǐ）披绣闼（tà）叨（tāo）陪鲤对

4对偶形式
四四对四四：层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。六六对六六：俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临卷帝子之长洲，得天人之旧馆。四六对四六：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。六四对六四：屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂泛明时？

5成语积累
物华天宝人杰地灵高朋满座腾蛟起凤萍水相逢钟鸣鼎食
老当益壮投笔从戎天高地迥胜友如云失之东隅，收之桑榆

四文章结构
第一部分（1）：扣“洪府”——赞地之灵秀，述宾主之美
第二部分（2）：扣“秋日登阁”——绘山川美景，叙人烟富庶
第三部分（3-4）：扣“饯”——写宴会盛况，抒人生感慨
第四部分（5）：扣“别”——感知己难遇，叹盛宴难再

五分析典故运用的作用：
1“物华天宝，龙光射斗牛之墟；人杰地灵，徐儒下陈蕃之榻。”
(用典故来写物产人物)

2“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。”
(用典故来比拟此次滕王阁盛会)

3：“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”、“冯唐易老，李广难封”、
“屈贾宜于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？”
(借典故来抒发自己怀才不遇之情)

4“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”、“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，
岂效穷途之哭？”“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，幕宗壳之长风”。
(借典故来表达自己虽失意而不颓唐失志)

课后作业：仿写对偶句
①滕王阁中，高朋满座；
参考答案（都督宴上，胜友如云）
②见秋水之浩淼,
参考答案（望长天之明彻）
③文不加点，谁人腾蛟起凤；
参考答案（倚马可待，王勃绣口锦心）

六断句品韵
A四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府
B六字句的断句：
（1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿
（2.临/帝子之长州；觉/宇宙之无穷
（3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人
（4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽
（5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯
C.七字句的读法（按意义划分）：
（1.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清
（2.龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美
（3.落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色
（4.都督/阎公/之雅望

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