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初高中数学教材知识结构衔接研究——以现行人教版教材为例的中期报告
本研究围绕初高中数学教材知识结构衔接展开，采用文献分析和调研方法，以现行人教版教材为例进行探讨，目前已完成中期报告。
主要研究内容：
1.研究现阶段中小学数学教材知识结构的特点和变化趋势，分析其对衔接的影响。
2.对比分析初中数学和高中数学的教材知识结构，探究其衔接存在的问题。
3.分析现行人教版初高中数学教材知识结构的衔接情况，探讨其优点和不足之处。
4.提出基于现行人教版教材的初高中数学教材知识结构衔接改进方案。
研究进展：
1.完成初中数学和高中数学教材知识结构对比分析，总结出两者之间存在的问题，如初中数学强调计算和基本概念，高中数学注重理论和思维，缺乏过渡和衔接等。
2.对现行人教版初高中数学教材进行了分析，发现其教材内容在某些方面存在衔接性强的优点，但教学方法和思维方式的转变过快容易导致学生理解和掌握困难。
3.在后续的研究中，将进一步探讨现行人教版初高中数学教材的教学思路和教学方法是否能够有效促进知识结构的衔接，以及为什么一些学生在学过初中数学后难以理解高中数学的问题。
结论：
初高中数学教材知识结构的衔接非常重要，涉及到学生的学习效果和未来的学科方向。针对现行人教版初高中数学教材的衔接问题，未来需要进一步完善教材内容和教学方法，加强理论和实践的结合，提供更多的过渡性内容，促进学生知识结构的全面发展。