高中生人格特质、人际关系与学校归属感的关系研究的中期报告.docx

高中生人格特质、人际关系与学校归属感的关系研究的中期报告
研究目的：
本研究旨在探究高中生人格特质、人际关系与学校归属感之间的关系，为学校管理和教育提供参考，促进学生综合素质的发展。
研究方法：
本研究采用问卷调查的方式，对某高中的学生进行随机抽样，共发放问卷800份，有效回收问卷772份。通过SPSS软件进行数据分析，包括描述性统计分析、相关分析和多元回归分析。
研究结果：
1.高中生人格特质总体表现良好，其中人际交往向和情感稳定性表现较高，开放性表现较低。
2.学生的人际关系总体较好，但存在一定的不良交往类型，如孤立型、攻击型等。
3.学生的学校归属感处于中等水平，与班级氛围、学校规章制度等因素相关较大。
4.学生的人格特质和人际关系都与学校归属感存在显著正相关关系。其中，情感稳定性和人际交往向对学校归属感的预测作用最为显著。
5.通过多元回归分析，发现性别、年级、户籍类型、家庭收入等因素对学生的人际关系和学校归属感均有显著影响。
结论和建议：
本研究表明，高中生的人格特质和人际关系与学校归属感密切相关。学校管理者应注重培养学生的情感稳定性和人际交往向，营造良好的班级氛围和校园文化，从而提高学生的学校归属感。此外，应充分考虑学生的性别、年级、户籍类型、家庭收入等因素，在教育和管理方面采取差异化措施，促进学生的全面发展。