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小学生家庭人际关系与学校归属感关系的研究的中期报告
这个研究的目的是探究小学生家庭人际关系与学校归属感之间的关系。以下是研究的中期报告：
研究背景和目的：
小学生的学校归属感是儿童心理健康和社交发展的重要组成部分，并直接影响他们在学校的学术成就。家庭人际关系作为儿童成长的重要领域之一，也可能影响小学生的学校归属感。因此，本研究旨在探究小学生家庭人际关系与学校归属感之间的关系。
研究问题和假设：
研究问题：小学生家庭人际关系与学校归属感之间有何关系？
研究假设：家庭人际关系越和谐，小学生的学校归属感越强。
研究方法：
本研究采用问卷调查法，对某小学的500名三年级至六年级学生进行调查。问卷包括以下几个部分：
1.个人信息：性别、年级、家庭住址等。
2.学校归属感：评估小学生对学校的归属感，包括他们对学校的情感维度（例如，“我很喜欢我的学校”、“我很享受在学校学习”的等等）和行为维度（例如，“我参加学校组织的活动”、“我有一个好的朋友圈子”等等）的自我评价。
3.家庭人际关系：评估小学生对家庭人际关系的评价，包括家庭氛围（例如，“家里经常有争吵”、“家人经常共度假期”等等）、家人关系（例如，“我和家人彼此信任”、“家长经常帮助我”等等）和家庭沟通（例如，“家人喜欢谈心”、“家人常常互相听取意见”等等）的维度。
研究进展和预期结果：
目前，本研究正在将问卷数据录入电脑，并进行数据清理和分析。预计研究结果将支持上述假设，并为学校和家庭提供改善小学生归属感的建议。