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初中生英语课堂焦虑的实证研究的综述报告
英语是一门全民必修的课程，在中学英语课堂中，不少学生会有焦虑的情绪。本文将针对初中生英语课堂焦虑的实证研究进行综述，旨在探讨其原因和解决方法。
一、焦虑的定义和类型
焦虑是指人们对未来不确定的事情产生的一种情绪状态，焦虑情绪可能带来一系列生理和心理反应。英语课堂焦虑是指学生在英语课堂上面对英语学习任务时，感到紧张、害怕、不自信、不愉快的情绪状态。英语课堂焦虑可分为两类：语言焦虑和交际焦虑。语言焦虑是指学生在使用英语时，担心语法错误、发音不准、选用错误的语法结构等问题。交际焦虑是指学生在与其他人进行英语交流时，担心不理解对方的意思，无法正确表达自己的意思，从而影响交流质量。
二、焦虑的原因
英语课堂焦虑的原因复杂，主要包括以下几点：
1.学习压力：中学生学习压力大，英语考试涉及到英语听、说、读、写、译等多个方面，对学生要求较高，学生可能因此产生焦虑情绪。
2.课堂环境：英语课堂中，学生可能会受到教师、同学的评价和压力，这会让学生感到紧张和不自在。同时，如果教师的授课方式，如语速过快或使用专业术语，也可能让学生感到无从下手。
3.学习策略：学生使用不恰当的学习策略，如单纯地记忆单词，而无法形成词汇运用的能力，这也可能引起焦虑情绪。
三、焦虑的影响
1.降低英语学习积极性:英语学习是一个长期的过程，焦虑情绪会降低学生的英语学习积极性，从而形成恶性循环。
2.影响英语学习和成绩:长期处于焦虑状态的学生会感到疲惫和无助，从而影响学生对英语知识的理解和掌握，影响其英语成绩。
3.促进英语学习厌恶:英语课堂焦虑可能会使学生对英语产生厌恶，进一步降低其学习英语的兴趣和动机。
四、缓解焦虑的方法
1.改善学习环境:针对学习环境的问题，教师可以采用清晰明了的教学方法，平易近人的授课语言，帮助学生消除对英语课堂的恐惧感。
2.采用恰当的学习策略:学生应该根据自己的实际情况，寻找最适合自己的英语学习策略，并在日常学习中加以运用。例如可以通过阅读英语文章来缓解焦虑情绪。
3.合理调节情绪:学生可以采用有效的自我调节手段，如合理安排学习时间，保证充足的睡眠和运动，这些方法都有益于缓解焦虑情绪抑制对英语学习和成绩的影响。
五、结论
在初中生英语课堂中，焦虑情绪是常见的问题，其原因复杂，但可以通过改善学习环境、采用恰当的学习策略、合理调节情绪等方式加以缓解。教师和家长应密切关注学生的情绪变化，并及时采取措施。