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基于GIS的中学生地理思维能力培养研究的中期报告
中期报告
一、研究背景和意义
地理学作为一门研究地球表面空间模式和过程的学科，其核心内容之一是地球空间信息的采集、存储、处理和分析，在此基础上进行空间模式的分类、识别和动态演化的研究。而地理信息系统（GIS）则是一个空间数据处理和空间分析的工具，其广泛应用于地理学、城市规划、环境保护、资源管理等领域。我国中学地理学的教育目标要求学生要具备适应21世纪科技变革的基本能力和实际应用技能，其中地理信息技术能力就是其中之一。因此，如何在中学地理教育中引入GIS技术，培养学生的地理思维能力和空间信息处理能力，是当前中学地理教育工作中迫切需要解决的问题。
本研究的意义在于通过引入GIS技术，构建以地理信息处理为基础的地理思维培养模式，为中学生的地理思维能力和空间信息处理能力的提升提供一个可行的、有效的方式。
二、研究目标和内容
本研究旨在探究如何通过GIS技术应用，提升中学生的地理思维水平和空间信息处理能力。具体目标和内容包括：
1.构建GIS技术应用的中学地理教育课程体系，建立中学生地理思维能力阶段性评价指标体系。
2.使用GIS软件，设计并实现地理信息处理实验课程，根据中学生地理学习层次和能力特点进行分层教学。
3.应用GIS技术进行地理学案例研究，设计情境教学和问题导向教学，促进中学生地理思维的开发和提升。
三、研究方法和进度安排
本研究主要采用文献研究法、问卷调查法、实验研究法和案例分析等研究方法，逐步实现研究目标。
初步研究已经完成了对GIS技术在中学地理教育中的应用现状和中学生地理思维能力的研究，重点考察了国内外相关研究成果以及地理信息处理软件和课程设计的相关经验和方法。接下来，我们将进一步开展地理实验课程设计、地理案例研究和学生成果评价等工作，预计在2021年底前完成所有研究工作，并撰写一份完整的研究报告。