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对高一新生词块能力和词块学习策略的调查和研究的中期报告
这是一份面向高一新生词块能力和词块学习策略的中期报告。在本报告中，我们将重点关注以下四个方面：背景介绍、研究问题、研究方法和初步结果。
背景介绍
词块是由两个或更多单词组成的固定序列，这些序列通常是一个完整的惯用语，并在语言中频繁地使用。词块学习是一种有效的学习策略，帮助学生轻松快速地掌握和记住大量的词汇。在高一阶段，学生已经通过初中的课程学习了大量的单词，但当他们进入高中时，他们需要更多地学习复杂的文本和专业术语。因此，他们需要更好的词块学习能力和策略来帮助他们更好地理解和记忆新的语言材料。
研究问题
本研究的目的是调查高一学生的词块能力和词块学习策略。具体来说，我们的研究问题包括：
1.高一学生的词块知识量和能力水平如何？
2.高一学生掌握词块的学习策略是什么？
3.哪些因素可能影响高一学生的词块学习能力？
研究方法
为了回答这些问题，我们采用了问卷调查和面谈的研究方法。在问卷中，我们提供了一些鲜明的词块和一些常用的词块示例，要求学生填写是否熟悉这些词块。此外，我们还在问卷中提供了一些与词块有关的问题，例如学生如何掌握词块和何时使用词块。然后，我们选择了一些学生进行深度面谈，以了解他们更深层次的观点和意见。
初步结果
到目前为止，我们已经完成了调查和面谈问卷的收集和处理。基于我们的初步结果，我们发现：
1.高一学生的词汇知识量普遍比较丰富，尤其是在高中的常用词汇和专业术语方面。
2.大部分学生都能够掌握词块学习策略并认为这是一种有效的学习策略。
3.一些学生可能受到注意力不集中、学习动机不足等因素的影响，从而影响了他们的词块学习能力。
结论和展望
基于以上初步结果，我们认为高一学生的词块能力和词块学习策略尚处在一个比较优秀的状态。但是，我们还需要进一步了解学生的学习现状，以便更好地帮助他们提高词块学习能力。我们还需要进一步研究词块学习策略的有效性，以帮助学生更好地应对学习挑战。