进城务工人员随迁子女学习适应和问题行为的干预研究的中期报告.docx

进城务工人员随迁子女学习适应和问题行为的干预研究的中期报告
本研究旨在探讨进城务工人员随迁子女学习适应问题以及对其问题行为的干预方法。本次报告为中期报告，主要介绍研究方法、数据收集和初步结果分析。
一、研究方法
本研究采用问卷调查和访谈的方法，以抽样的方式选择了50名进城务工人员的随迁子女作为研究对象，包括25名小学生和25名初中生。其中，男女比例大致相等。问卷涵盖了个人基本信息、学习情况、家庭背景和问题行为等方面。访谈采用半结构化方式，对10名问题较为突出的学生进行深入访谈，了解其背景、家庭和学校情况，并探讨问题行为形成的原因和可能的干预方法。
二、数据收集
问卷调查于今年4月至5月期间进行，主要通过在线问卷平台和纸质问卷的方式发放，共收回有效问卷47份。访谈采用面对面的方式进行，持续了一个月的时间。访谈结果通过录音进行记录，后续进行逐字转录和分析。
三、初步结果分析
1.学习适应情况
调查结果显示，进城务工人员随迁子女的学习适应情况普遍较为困难。其中，有22名学生表示在学校遇到困难时通常不会寻求帮助，只能自己解决或忍受。同时，有16名学生表示在学校受到歧视或欺凌的情况比较常见。
2.家庭背景情况
调查结果显示，进城务工人员随迁子女的家庭背景普遍较为单一。有41名学生表示其父母均为外来务工人员，只有3名学生的父母在当地生活和工作。此外，有32名学生表示由于父母工作忙碌，家庭关注度较低。
3.问题行为情况
调查结果显示，进城务工人员随迁子女的问题行为比较突出，其中最常见的问题包括：逃课（25名学生）、打架斗殴（18名学生）、玩游戏（16名学生）等。
4.访谈结果
通过访谈，我们了解到，在学生问题行为形成的过程中，家庭和学校都起到了重要的作用。一方面，一些学生的家庭条件较差，父母的工作和生活都会对孩子的成长产生影响。另一方面，一些学校对进城务工人员随迁子女的特殊情况缺乏关注，学生在学校中感到孤独和无助，容易产生问题行为。
结论
本研究初步结果表明，进城务工人员随迁子女面临着学习适应和问题行为等方面的困境，需要针对性的干预措施。研究未来将进一步分析问卷和访谈结果，并开展有效的干预措施，以改善随迁子女的学习和生活环境。