图式理论在高中英语听力教学中的应用的综述报告.docx

图式理论在高中英语听力教学中的应用的综述报告
图式理论是认知心理学的一个重要分支，它研究的是人类的思维和认知过程。在英语教学中，图式理论可以被应用于听力教学中，以帮助学生更加深入地理解英语听力材料，提高听力水平。
1.图式理论的基本原理
图式理论认为，人类在认知过程中，采用了一种将新知识与旧知识相连接的方式，而这种连接就是图式。图式是一种抽象模型，可以帮助人类以更快更准确的方式理解和记忆新的信息。
在英语教学中，图式理论可以被应用于多个方面。由于听力对于学生来说是英语学习的一个难点，因此本文将阐述图式理论在英语听力教学中的应用。
2.图式理论在英语听力教学中的应用
2.1目标确定
在听力教学的过程中，目标的确定是至关重要的一步。在这个阶段采用图式理论进行学习，可以帮助学生更好地理解教材的脉络，便于理解和记忆。老师可以通过图式理论将教材中的各个知识点连接起来，这样就能够形成一个整体，方便学生更好地理解和掌握教材。
2.2建立听力图式
建立听力图式是指，根据学生在听力中所遇到的场景、任务和语境，建立一个能够帮助学生迅速理解英语听力材料的图式。例如，当学生在听力中遇到海底捞火锅这个词汇时，老师可以给学生演示一张火锅店的图片，帮助学生联想到火锅店的环境与氛围，并且能够让学生记住“海底捞火锅”的发音。
2.3提高听力速度
提高听力速度是英语听力中学生需要迈过的一个难关。基于图式理论，要想真正提高听力速度，需要建立起名词、动词、形容词等各种词汇分类的关联图使用。例如，不难想象，如果学生学会了颜色分类的图式，将能迅速地识别和理解鲜红、淡红、暗红等颜色组合词汇，在提高听力速度方面必将倍受裨益。
2.4训练学生思维
图式理论还可以被应用于提高学生在英语听力中的思维能力。老师可以在教学中引导学生基于图式思维，并且进行翻译。例如，当老师告诉学生VOCABULARY这个单词时，学生可以通过图式理论将这个词汇与COLLECTION、WORDS、LANGUAGE等各种相关词汇联系起来，进而理解和记忆单词背后的含义。
3.总结
图式理论在英语听力教学中的应用有很多，能够帮助学生更好地理解教材、提高听力速度、训练学生思维等方面都起到了很重要的作用。同时，老师还需要积极总结各种有效的图式，为学生提供更多的学习材料和方法，加深学生的理解和记忆深度，让学生在英语学习中更加迅速地提高自己的听力水平。