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中职数学“项目引导、任务驱动”教学法的实践研究的中期报告
摘要：
本研究旨在探究“项目引导、任务驱动”教学法在中职数学教学中的应用效果。通过对比实验组和对照组的学生在数学学习成绩、学习兴趣和学习态度等方面的差异，初步分析了该教学法的优势和存在的问题，并提出了进一步完善该教学法的建议。
研究方法：
本研究采用随机分组实验法，将中职数学教学班级随机分为实验组和对照组。实验组采用“项目引导、任务驱动”教学法，并结合互联网信息技术进行教学；对照组采用传统教学法，并结合教材和讲解进行教学。在数学学习成绩、学习兴趣和学习态度等方面进行数据收集和对比分析。
初步结果：
实验组的数学学习成绩、学习兴趣和学习态度等方面都表现出一定的优势。实验组的学生更加主动、积极地参与到教学过程中，表现出更高的学习兴趣和学习积极性。然而，该教学法也存在着一些问题，比如教师对学生的引导不够到位，任务的设计难度不够适宜等。
进一步研究：
本研究的进一步研究方向是在理论和实践的基础上，进一步完善“项目引导、任务驱动”教学法的具体实施方法和教学策略，使其更加适应中职学生的学习特点和需求。同时，本研究也将探究如何结合学生的实际情况和教材内容，更好地发挥“项目引导、任务驱动”教学法的优势，促进学生的数学学习和发展。
关键词：
中职数学教学；项目引导；任务驱动；学习成绩；学习兴趣；学习态度