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利用英文影视片进行听力教学的实证研究的综述报告
Introduction
随着英语的广泛使用，学习英语听力的需求已经变得非常重要。在过去的几十年里，很多学者和教育家都研究了如何最有效地教授英语听力。随着技术的发展和互联网的兴起，英语影视片成为了非常流行的依靠教学听力的媒介。这篇综述报告将介绍一些最近的实证研究，这些研究使用英文影视片进行听力教学，并着重于探讨影视片对学生听力效果的影响。
影视片与听力教学
影视片是一种非常受欢迎的媒介，因为它们能够呈现真实口语交际的情境，帮助学生更好地了解不同的口音、发音和语调。另外，使用英文影视片进行听力教学也能为学生提供丰富的文化背景，帮助他们更好地理解和领悟英语的语言文化特性。
近年来，一些实证研究探讨了使用英文影视片进行听力教学的有效性，并得出了一些有趣的结论。
实证研究一：尼日利亚学生的英语听力效果
Olaleye(2018)通过对尼日利亚30名大学一年级学生进行研究，探讨了使用英文电视剧对学生英语听力能力的影响。研究结果显示，在使用英文电视剧进行听力教学的情况下，学生的英语听力技能有明显提高。学生能够更好地区分和理解不同的口音和语调，并能够更快地理解英语的口语交际。
实证研究二：利用视觉方式影响听力效果
另外一个有趣的研究是Kasimi&Bagheri(2017)所做的试验。这项研究探讨了图像和电影对听力技能的影响。研究结果显示，在电影和照片的帮助下，学生的听力技能得到了显著提高。尤其是当学生观看或听取视觉媒介的片段时，能够更快地理解英语口语。
实证研究三：韩国学生的英语听力效果
Kim＆Park(2018)研究了韩国高中学生的英语听力能力，并探讨了使用英文电影对学生听力技能的影响。研究结果表明，在使用英文电影进行听力教学的情况下，学生的听力能力有了显著提高。电影的使用提供了更多真实的语言交际情境，帮助学生更好地理解英语的百科全书知识，同时也有助于激发学生的学习兴趣。
结论
这些研究结果表明，使用英文电影和电视节目进行听力教学可以提高学生的英语听力技能。这种方式能够给学生带来真实的口语交际情境，同时也有助于激发学生的学习兴趣。此外，这种方法对于那些受到传统教学方式限制的学生，如语音障碍或其他听力障碍，也是非常有益的。然而，需要注意的是，使用英文影视片进行听力教学时，必须确保选择适当的影视片，以便确保学生对其兴趣和先验知识进行深入理解。