教师非言语行为对大学英语课堂气氛的影响研究的中期报告.docx

教师非言语行为对大学英语课堂气氛的影响研究的中期报告
一、研究背景
随着大学教育的不断发展，英语课程已经成为大学教育中不可或缺的一部分。在这个过程中，教师非言语行为对课堂气氛的影响变得越来越明显。由于教师非言语行为与学生的交互作用非常紧密，因此了解教师非言语行为对课堂气氛的影响是非常重要的。
二、研究目的
本研究的目的是探讨教师非言语行为对大学英语课堂气氛的影响，了解教师的非言语行为如何影响学生的课堂参与和课堂气氛，从而为帮助教师提高教学效果提供参考。
三、研究方法
本研究采用问卷调查法，调查对象为大学英语学生，研究内容主要包括教师非言语行为与课堂气氛的关系。问卷中设计了多个问题，包括学生对教师非言语行为的态度，教师非言语行为对课堂气氛的影响等等。问卷采用5分制评分，最终分数在5分内，分数越高表示对非言语行为的重视程度越高。
四、预期结果
本研究预计结果将显示教师的非言语行为会对大学英语课堂气氛产生显著的影响。学生对教师非言语行为的态度和反应将决定课堂气氛的好坏。同时，本研究也将进一步了解教师如何改善其非言语行为，以促进课堂气氛的积极发展和促进学生的学习和发展。
五、研究意义
本研究的意义在于拓展了教师非言语行为的研究领域，同时也为提高大学英语课堂气氛提供了重要的参考意义。除此之外，本研究还将为制定针对教师非言语行为的培训和指导提供指导，为教师提供重要的教学建议和指导。