27短文两篇.doc
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答谢中书书【教学目标】1、背诵并默写课文。2、品味、积累写景的优美语言。3、理解作品意境体会文中蕴含的思想感情。【教材分析】重点:教学目标1、2难点:教学目标3【课前准备】借助注释工具书了解课文大意。查阅资料了解陶弘景的生平。【课时安排】一课时【学习过程】一、导入新课1、让学生齐背郦道元的《山峡》2、教师充满感情的导言同学们我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实莽莽神州茫茫九派高山大岳千流百川我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢?不信就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书
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1、反复朗读课文,划分朗读节奏。2、以同桌为单位交流自学情况,疏通文意。陶弘景“书”是一种什么样的文体?“书”即书信,一种应用性文体,古代书信多记事陈情,实用性和审美性完美结合。写作背景简介陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》,描绘山川秀美,清新简淡,为历代写景名作。“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来,陶弘景远离尘世,隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后,他“礼聘不出”。因此,每逢有凶吉、祭祀、征讨大事,
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短文两篇●教学目标知识目标1.积累一些文言实词、虚词。2.了解两篇短文的作者及写作背景。知人论世,便于理解作者丰富微妙的思想感情。3.了解两篇短文的思想内容。4.背诵并默写两篇短文。能力目标1.重视诵读,在读的过程中把握文意,逐步提高学生的自学能力。2.理解文章的意境和作者的思想感情,培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。3.品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在,提高学生初步鉴赏文学作品的能力。德育目标1.学习《答谢中书书》,感受作品中大自然的纯净美好,培养学生热爱祖国河山的感情。2.
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《答谢中书书》陶弘景陶弘景南朝齐梁时期道教思想家、医学家。字通明,自号华阳隐居。丹阳秣陵(今南京)人。仕齐拜左卫殿中将军。入梁,隐居句曲山(茅山)。武帝礼聘不出,但朝迁大事辄就咨询,时人称为“山中宰相”。山川之美,古来共谈。高峰入云清流见底两岸石壁,五色交辉青林翠竹,四时俱备晓雾将歇,猿鸟乱鸣夕日欲颓,沉鳞竞跃实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。写作思路探究山川之美,古来共谈。高峰入云青林翠竹,四时俱备。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。《记承天寺夜游》苏轼理解课文怀民亦未寝(睡),
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人教版八年级语文上册第27课答谢中书书“山川之美,古来共谈。”李白笔下的庐山瀑布“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”道出了其壮观豪放的气魄;杜甫笔下的泰山“造化钟神秀,阴阳割昏晓”突出了其雄伟神奇的景观;郦道元笔下的三峡“两岸连山,略无阙处”尽现其雄奇险拨的奇景......这些美景,无不让你心动神摇。今天这节课,我们就走进陶弘景美妙的山川之景中,去尽情地感受一番。作者简介写作背景文学常识尺牍文学功能多种多样,可以抒情,比如司马迁的《报任安书》;也可以写景,比如吴均的《与朱元思书》;可以写私人化的事件和感情,