21《桃花源记》说课稿1.doc
甲申****66
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《桃花源记》说课稿一、说教材1.教材分析:《桃花源记》是课程标准人教版第三册第五单元的一篇文言课文。学生在此之前已经接触过这类文体。因此学生对文言文的一些基本常识和学法已经有所了解和认识教师应在这基础上进一步培养学生阅读文言文的能力积累一些文言词语为以后的文言文学习打下扎实的基础同时。这一课在本册中也是本单元的第一篇文章。教师应引起足够重视尽力引导学生对古代社会人民对美好生活的追求的了解更增加他们对社会主义的热爱从而做到文道统一这也是教材设计本课的意图所在。2.课文内容:
《桃花源记》说课稿_21.docx
《桃花源记》说课稿《桃花源记》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的《桃花源记》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。《桃花源记》说课稿1大家好!我今天的说课题目是陶渊明的《桃花源记》。下面我将从说教材、说学生、说教学手段、说教学环节、说重难点、说效果六个方面来对本课进行说明。一、说教材《桃花源记》是河大版义务教育课程标准实验教科书——语文七年级下册第五课的一篇文言散文,是东晋诗人陶渊
《桃花源记》说课稿1.doc
《桃花源记》说课稿1一、教材分析;《桃花源记》是现行初中语文教材第二册第五单元的第一篇课文。本单元选有五篇文言文本单元的教学目标语文书上已明确指出:学生能借助注释和工具书读懂课文大意然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言并积累一些常用的文言词语。《桃花源记》是陶渊明创作的一篇散文陶渊明是我国东晋时期杰出的诗人他的诗已成为我国古典文库中的宝贵遗产其中最出色的《桃花源记》和《桃花源诗》(《桃花源记》乃《桃花源诗》的序文)已经成为我国人民雅俗共赏的精彩作品。《桃花源记》是一篇故事性很强的
《桃花源记》说课稿_1.docx
《桃花源记》说课稿《桃花源记》说课稿集合作为一名优秀的教育工作者,编写说课稿是必不可少的,认真拟定说课稿,我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编为大家收集的《桃花源记》说课稿集合,欢迎阅读与收藏。《桃花源记》说课稿集合1各位评委、老师们:大家好!我今天说课的课文是陶渊明的《桃花源记》。下面,我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本课的教学设计进行说明:一、说教材(一)课文在教材中所处的地位及作用《桃花源记》是初中语文语八年级下册第七单元的一篇文言文课文。这是一篇“记”类文章、文质优美、又居单元之首,学好它
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《桃花源记》说课稿《桃花源记》说课稿15篇在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的《桃花源记》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。《桃花源记》说课稿1第一、分析教材。1.课文的地位及作用。《桃花源记》是人教版语文初二上册第五单元的一篇文言文。这篇课文线索分明,语言朴素优美,意蕴深广,是一篇不可多得的寓知识性、思想性于一体的课文,今天把它作为一节复习课来上是希望让学生能对文言知识进行再积累、再巩固的同时学会一些复习文言文的