元认知策略在高中生英语词汇学习中应用的行动研究的开题报告.docx

元认知策略在高中生英语词汇学习中应用的行动研究的开题报告
一、研究背景
英语词汇学习一直是高中英语学习的重要内容之一。然而，目前我国普通高中英语学习中仍存在着学生的词汇量不足、记忆效率低下等问题，尤其是在高中英语学习中，英语词汇量的积累更加困难。因此，如何提高高中生英语词汇学习的效果，是值得我们关注和研究的问题。
元认知策略指的是学习者对自己的学习过程及其结果的认识和控制，针对不同的学习目标，选择不同的学习策略。对于英语词汇学习来说，元认知策略可以帮助学生更加高效地进行词汇学习。因此，本研究拟以元认知策略为基础，探究其在高中生英语词汇学习中的应用效果。
二、研究目的和研究问题
本研究旨在探究元认知策略在高中生英语词汇学习中的应用效果，具体问题如下：
1.元认知策略是否能够提高高中生英语词汇学习的效率和效果？
2.在具体的元认知策略中，哪些策略对英语词汇学习起到更加显著的作用？
3.高中生对于元认知策略的接受程度和在词汇学习中的应用情况如何？
三、研究内容和方法
1.研究内容
本研究的研究内容为：元认知策略在高中生英语词汇学习中的应用效果。
2.研究方法
本研究采用行动研究方法，以某一高中的高一学生为研究对象，进行课堂实验。具体步骤为：
第一阶段：调查研究。通过问卷调查的方式，探究高中生在英语词汇学习方面存在的瓶颈和不足，并了解学生对于元认知策略的了解程度和接受程度。
第二阶段：实验设计。设计元认知策略对照组和普通词汇学习组，分别进行词汇学习教学。
第三阶段：实验实施。在控制教学条件和学生人数的前提下，进行实验教学，并比较两组学生的词汇数量和词汇记忆效果。
第四阶段：数据收集与分析。通过对学生词汇记忆量的统计、对比和分析，得出实验结果。
第五阶段：总结与分析。根据实验结果，进行分析、总结和评价，得出元认知策略在高中生英语词汇学习中的应用效果以及对应的教学建议。
四、研究意义
本研究探究元认知策略在高中生英语词汇学习中的应用效果，对以下方面具有意义：
1.为教师提供教学参考，更好地指导高中生英语词汇学习。
2.对于学生来说，提高学习效率和记忆效果，增强英语学习的信心和积极性。
3.对于英语教学领域的学术界来说，本研究可填补某些方面的研究空白，有利于推进英语词汇学习领域的研究进程。