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英语听力学习动机与听力学习策略关系的研究的综述报告
随着全球化和国际化的发展，英语成为了全球使用最广泛的语言之一。因此，对于许多人来说，学习英语听力成为了必须面对的挑战。英语听力学习在实际应用中具有重要的作用，可以帮助学生快速理解英语听力材料、提高交流能力和提高学业成绩。因此，研究英语听力学习动机和英语听力学习策略之间的关系对于理解英语作为第二语言的学习过程具有重要意义。
英语听力学习动机是指学生参与英语听力学习的内在驱动力。在英语学习中，学习动机是学生学习效果的重要因素。学习动机来自不同方面，如个人利益、职业目标、社交需求等。研究发现英语学习者的学习动机可以影响他们的学习态度和学习成果。
英语听力学习策略是英语学习者在课堂学习和自主学习中采用的方法、技巧和过程。英语听力学习策略的有效性对于学生的听力能力有着重要影响。英语听力学习策略可以分为认知策略和元认知策略。认知策略包括注意力、理解、记忆和推理等方面的处理能力；而元认知策略则包括目标设定、监控和评估、调整和反思等方面的能力。
关于英语听力学习动机和英语听力学习策略之间的关系，研究表明二者之间存在着很强的关联。英语学习者的学习动机往往能够影响他们采用什么样的英语听力学习策略。一些研究表明，具有高内在动机的英语学习者更愿意采用有效的英语听力学习策略。一些研究还表明，对于低内在动机的学习者，合适的教学设计可能有助于激励他们积极参与英语听力学习任务。
此外，英语听力学习环境也是影响英语听力学习动机和英语听力学习策略的因素之一。学习者的学习环境对于学习动机和学习策略的选择有着重要的影响。一个支持学习动机和提供适当英语听力学习材料和教学策略的环境能够为英语学习者提供更好的学习机会。因此，学校和教师可以通过为学生提供良好的学习环境和适当的教学方法，来培养学生的英语听力学习动机和提高英语学习者的英语听力学习策略。
总之，英语听力学习动机和英语听力学习策略之间的关系对于英语学习者的学习经验和学习成果具有重要意义。为了帮助英语学习者规划和实施有效的英语听力学习策略，需要对学生的学习动机进行深入研究并制定相应的教学策略，为学生提供更好的英语听力学习环境和支持。