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外语课堂中的批判性阅读教学实证研究的中期报告
本研究旨在探讨在外语课程中如何有效地实施批判性阅读教学。本中期报告介绍了研究的设计、数据收集和分析方法以及初步结果。
研究设计：
本研究采用了一个混合方法的设计，包括了问卷调查、教学观察和学生表现评估三种数据收集方法。总共有50名来自一所大学的大学生参与了本研究。研究的教学课程包括了一系列的阅读材料和活动，旨在培养学生的批判性阅读能力。
数据收集和分析方法：
问卷调查：研究使用了一个问卷来收集学生对课程的反馈和看法。这个问卷包括了多个选择题和开放式问题，着重于评估学生的阅读能力和对课程设置的反应。
教学观察：作者对本研究课程中的授课方式进行了观察，并做了笔记和录音记录。
学生表现评估：根据学生在课堂上的表现，研究者给出了每个人的评估分数。
结果：
通过对问卷调查和教学观察的分析，研究者发现本课程对学生的阅读能力和批判性思维能力具有显著的影响。学生反馈表明他们感到课程有助于提升他们的阅读能力和对资料的理解和分析能力。研究者也注意到，学生们更加愿意和他们的同学分享他们的想法，这表明他们更有信心表达自己的观点和听取他人的观点。此外，研究者还发现学生们对于授课方式和阅读材料都有着积极的反应。
然而，在学生表现的评估中，研究者发现有一小部分学生的表现并不理想。这些学生可能需要更多的帮助来提升他们的阅读能力和批判性思维能力。同时，研究者也认为尚需要对本课程进行改进，以更有效地达到培养学生阅读和思考能力的目标。
结论：
总的来说，本研究认为批判性阅读教学对于提高学生的阅读能力和批判性思维能力具有显著的影响。然而，还需要进一步改进课程的设计，以更好地满足学生的需求。此外，研究者建议将批判性阅读教学纳入更广泛的外语教学中，以促进学生成为更好的读者和思考者。