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批判性阅读策略在高中英语阅读教学中的应用研究的中期报告
中期报告：
一、选题背景
近年来，英语阅读教学在高中阶段受到越来越多的关注，学生的阅读能力也成为教学的重点，但是传统的阅读教学方法仍然存在一些问题，如学生的阅读理解能力不足、对文本深入理解不够等。因此，如何有效地提高中学生的阅读能力成为教师们需要解决的问题。
同时，批判性阅读也成为了当前英语阅读教学的热门话题之一，因其涵盖了阅读的各个方面，如文本理解、思维技能、情感认知等，因此批判性阅读策略在英语阅读教学领域具有重要的意义。本文正是基于这样的背景，通过对高中英语阅读教学中批判性阅读策略的应用进行研究，试图为教师们提供一些帮助。
二、研究目的
本研究旨在通过对高中英语阅读教学中批判性阅读策略的应用进行研究，探讨如何有效地提高学生的阅读理解能力和深入理解能力，培养学生批判性思维能力和判断力，培养学生对不同文本类型的理解能力和文化素养。
三、研究内容和方法
本研究选择了包括文本分析、概括与总结、折衷分析等在内的六种批判性阅读策略，对其在高中英语阅读教学中的应用进行研究。通过对校内的高中英语教师、学生进行调查问卷和访谈，了解他们对批判性阅读策略的认识和运用情况，通过实际教学中的实验研究，评估批判性阅读策略的教学效果与优化策略。
四、研究预期结果
1.提升学生的阅读理解能力和深入理解能力。
2.提高学生的批判性思维能力和判断力。
3.增强学生对不同文本类型的理解能力和文化素养。
4.为教师提供教学策略和方法，提高教学质量和科研水平。
五、研究意义
1.通过批判性阅读策略的应用，培养学生的阅读思维能力和情感认知能力，有助于提升其英语阅读能力和学习兴趣。
2.研究结果可以为教师提供有效的教学策略和方法，提升教学质量，促进英语教育的发展和改进。
3.通过对批判性阅读策略的研究和应用，可以促进学生的自主学习和合作学习，有助于他们终身学习的能力和职业发展。