中职生心理韧性、学业情绪及其二者关系的研究的中期报告.docx

中职生心理韧性、学业情绪及其二者关系的研究的中期报告
一、研究背景
中等职业学校（以下简称中职）的学生多为初中毕业生，学生家庭普遍较为贫困，学习水平和学科知识储备较低，学生心理负担较重。同时，中职学生处于性格、行为方式、心理特点等方面可能存在诸多问题。在面对种种限制和挑战的同时，中职生应该具备一定的心理韧性，以应对未来的压力和困境。随着学生学业压力的加大，情绪问题的增多，探究中职生心理韧性、学业情绪的现状及其相互关系已成为一项重要的研究课题。
二、研究问题
1.中职生心理韧性、学业情绪的现状如何？
2.中职生心理韧性、学业情绪之间存在着什么样的相互关系？
三、研究方法
1.研究对象：选取某市两所中等职业学校的高一学生为研究对象。
2.研究工具：
（1）心理韧性量表：采用康奈尔大学心理韧性量表，共有25个测试项，能够客观、有效地评估心理韧性的水平。
（2）学业情绪问卷：采用ZV特征量表，共有16个测试项，能够有效地评估学生的学业情绪。
3.研究方法：采用问卷调查法，对研究对象进行问卷调查，并对数据进行统计分析。
四、预期结果
1.中职生心理韧性总体较低，学业情绪总体较为复杂。
2.学业情绪与心理韧性在一定程度上存在着相互影响的关系。
五、研究意义
随着社会的发展和教育的改革，中职教育也越来越受到关注。对于中职学生的心理问题加以研究和探讨，不仅有利于了解中职学生的心理状态，还为今后制定更为科学合理的心理健康教育方案提供了依据。同时，本研究的结果也可为学生、家庭和学校提供有关调整心理状态和提高学习质量的指导和参考。