中职学生学业韧性及其与学业自我的关系研究的任务书.docx

中职学生学业韧性及其与学业自我的关系研究的任务书
任务书
研究题目：中职学生学业韧性及其与学业自我的关系研究
研究背景：
中等职业学校是我国中等教育的重要组成部分，其教育特点是注重学生的职业实践能力和综合素质的培养，以满足社会对技能型、应用型人才的需求。然而，中职学生因为学习上的各种原因，常常遭受挫折、疲惫和压力，导致他们的学习兴趣和学习动力逐渐下降，出现焦虑、消极、自卑等问题。因此，加强中职学生的心理健康教育意义重大。
近年来，一些国内外学者在中职学生自我调节与情绪管理、学习动机与学习成效等方面取得了一些研究成果。然而，对于中职学生学业韧性及其与学业自我的关系的探究却较少。而对于学业韧性的研究可以为中职学生的心理健康教育提供新的思路和方法。
研究问题：
（1）中职学生的学业韧性状况如何？
（2）不同性别、年级、专业、家庭环境对中职学生学业韧性的影响如何？
（3）中职学生学业自我与学业韧性的关系如何？
研究目的：
（1）了解中职学生学业韧性状况及其差异；
（2）分析不同因素对中职学生学业韧性的影响；
（3）探究中职学生学业自我的特点及其与学业韧性的关系；
（4）为中职学生的心理健康教育提供理论依据和实践指导。
研究内容：
（1）通过文献调查和问卷调查收集数据，描述中职学生的学业韧性状况及其差异；
（2）采用因素分析等方法，分析不同性别、年级、专业、家庭环境对中职学生学业韧性的影响；
（3）通过多元回归分析等方法，探究中职学生学业自我的特点及其与学业韧性的关系；
（4）分析研究结果，提出中职学生心理健康教育的策略和措施。
研究方法：
本研究采用问卷调查与统计分析相结合的方法。主要包括以下几个步骤：
（1）制定问卷：通过文献资料及专家咨询，确定中职学生学业韧性的测量指标。
（2）问卷调查：采用随机抽样的方法，从多个地区的几所中职学校中选取一定数量的学生，通过问卷调查方式收集数据。
（3）数据处理：通过SPSS等统计软件对收集的数据进行分析，包括描述性统计分析、因素分析、多元回归分析等。
（4）结果分析：通过统计分析的结果进行分类整理和比较，深入分析影响中职学生学业韧性的因素，探究学业自我与学业韧性的关系，为中职学生心理健康教育提供实践意义深远的启示。
时间安排：
本研究预计在一个学年内完成。具体时间安排如下：
文献查阅与制定问卷：2个月
问卷调查：1个月
数据处理与分析：2个月
论文撰写与提交：2个月
经费及资源：
本研究所需经费主要包括问卷印制、数据分析软件使用费、研究论文的发表费用等。预计经费约20000元。
本研究所需人力资源包括研究人员、专家顾问等。预计研究人员为5人，专家顾问为2人。
预期成果：
本研究的预期成果是：
（1）对中职学生学业韧性和学业自我的特点进行探究，提高了我们对中职学生心理健康的认识。
（2）形成一份中职学生学业韧性测量问卷，可为中职学生提供个性化心理辅导和帮助。
（3）提出中职学生心理健康教育的策略和措施，可为中职学生的健康成长和职业发展提供有益借鉴。