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不同运动持续时间对小学生执行功能影响的实验研究的中期报告
本实验旨在探究不同运动持续时间对小学生执行功能的影响。在本次中期报告中，我们将介绍实验的设计和初始结果。
实验设计：
1.参与者：招募了50名小学生（25男25女），年龄在8-10岁之间，均符合伦理学要求。
2.实验组：将小学生随机分为三组，每组运动持续时间不同，包括15分钟（15min组）、30分钟（30min组）和45分钟（45min组）。
3.测试项目：执行功能测试包括短时记忆测试、反应时间测试、运动速度测试和空间认知测试。
4.实验步骤：将小学生划分为实验组和对照组，实验组进行对应时间的运动，对照组则进行休息。在运动或休息结束后，对所有小学生进行执行功能测试。
初步结果：
1.在短时记忆测试（数字串）中，实验组的平均得分略高于对照组，但差异不显著。
2.在反应时间测试（点击数字）中，实验组的平均反应时间明显低于对照组，其中以30min组表现最好，但仍需要进一步分析统计学差异。
3.在运动速度测试和空间认知测试中，实验组和对照组之间没有明显差异。
结论：
初步结果表明，不同运动持续时间对小学生执行功能的影响存在某些差异。在反应时间测试中，运动能够明显地提高小学生的表现。在下一阶段中，我们将继续运行测试并扩大受试者量，以进一步验证此结论。