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非英语专业大学生英语阅读策略培训的实验研究的中期报告
中期报告
一、研究背景和意义
随着全球化的发展，英语已经成为全球交流的主要语言之一。在中国，英语已经成为一门必修课程，随着国门的开放，中国与国外的交流越来越频繁。因此，英语已经成为一项重要的技能。但是，在中国，由于一些因素的影响，大学英语阅读能力普遍存在困难，同学们缺少实际的阅读技能。这一现象表明，英语阅读不仅是大学英语教育的重要环节，而且对大学生的终身学习与发展也至关重要。因此，如何提高大学生的英语阅读能力，促进大学生英语阅读学习的开展成为了研究的焦点。
二、研究目的
大学英语阅读教学是促进大学生英语综合能力和素质提升的重要环节。本研究旨在探索非英语专业大学生英语阅读策略培训对其英语阅读能力的影响，进而提出一套切实可行、科学有效的英语阅读策略培训方案。具体研究如下：
1.探讨非英语专业大学生英语阅读策略技能的状况，分析他们在课堂上使用英语阅读策略的情况。
2.运用阅读策略教学理论，设计一套科学有效的英语阅读策略培训方案，比较培训前后大学生的英语阅读能力和应用策略的情况。
3.为教师教学提供实践经验，并为有关部门制定教育政策提供参考。
三、研究内容和方法
1.研究对象：2018级非英语专业大学生约200名。
2.研究方法：
(1)问卷调查：通过问卷了解大学生阅读理解策略的应用情况。
(2)实验研究：采用前后检测设计方法，选用TOEFL词汇量测试、托福阅读理解测验和应用阅读策略测验等考试评估受试者的阅读能力。
(3)策略教学实验：在课堂上进行英语阅读策略课程的教学，并采用课堂教学、教学研讨、多媒体教学等多种教学方法，探讨策略教学对大学生英语阅读能力的影响。
四、研究预期结果
本研究旨在探讨大学英语阅读策略培训的有效性，预计得到以下研究结果：
1.探讨非英语专业大学生英语阅读策略技能的状况；
2.设计并实施一套英语阅读策略培训方案，旨在培养大学生阅读能力和策略应用能力；
3.比较培训前后大学生的英语阅读能力及策略应用情况的变化，总结策略培训的有效性；
4.提出未来英语阅读策略培训和改进的建议。
五、研究进展
本研究从2018年10月至12月开展。目前，针对大学生阅读理解策略应用情况的问卷调查已经完成，共收回有效问卷220份。在问卷的基础上，我们已经设计了课堂教学、教学研讨、多媒体教学等策略教学，并已经开始进行教学实验。研究团队已经开始对实验结果进行数据整理和分析。预计在明年1月底，可以提交最终的研究报告。