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通过元认知策略训练培养非英语专业本科学生自主学习的研究的中期报告
中期报告
1.研究背景及意义
随着全球化的加速推进，英语已成为全球通用的语言。在中国，英语也越来越受到重视。随着高等教育的普及和国际交流的增加，越来越多的非英语专业本科学生需要在学习、生活和工作中运用英语。然而，很多学生在学习英语过程中面临着各种问题，例如学习时间不足、学习方法不恰当、自信心低等等。因此，如何帮助这些学生更好地学习英语成为了一个重要的问题。
元认知策略是一种提高学习者自我监控和自我调控能力的方法。在英语学习中应用元认知策略可以帮助学生掌握更有效的学习方法，提高学习成绩，同时增强自信心和自主学习能力。因此，研究如何使用元认知策略来帮助非英语专业本科学生自主学习英语具有重要的意义。
2.研究目的和问题
本研究旨在探讨如何通过元认知策略训练来培养非英语专业本科学生自主学习英语的能力。具体目的包括：
1.分析非英语专业本科学生学习英语中的问题和障碍；
2.研究如何利用元认知策略来解决这些问题和障碍；
3.探讨培养非英语专业本科学生自主学习英语的有效方法。
本研究的问题包括：
1.非英语专业本科学生在英语学习中面临的主要问题是什么？
2.元认知策略在英语学习中的应用有哪些方法和效果？
3.如何培养非英语专业本科学生自主学习英语的能力？
3.研究方法
本研究使用文献研究和实证研究相结合的方法进行。
文献研究阶段，将通过查阅相关文献来了解非英语专业本科学生学习英语的情况，以及元认知策略在英语学习中的应用情况和成效。文献研究的内容包括但不限于：非英语专业本科学生英语学习的特点、问题和挑战；元认知策略在英语学习中的应用、方法和效果等。
实证研究阶段，将通过问卷调查和实验研究的方法，深入探究非英语专业本科学生学习英语中的问题和障碍，以及元认知策略在英语学习中的应用情况和成效。问卷调查将包括非英语专业本科学生英语学习的情况和问题；实验研究将采用随机分组的方法，将研究对象分为实验组和对照组，实验组会接受元认知策略培训，而对照组不会接受培训。研究过程中将记录学生学习英语的成绩和自我评价，并对两组学生的学习效果进行比较。
4.预期结果和贡献
预期结果包括以下方面：
1.确定非英语专业本科学生英语学习中的主要问题和障碍；
2.探究元认知策略在英语学习中的具体应用方法和成效；
3.培养非英语专业本科学生自主学习英语的有效方法。
本研究的贡献主要有两个方面：一是为非英语专业本科学生英语自主学习提供新的策略和方法；二是为元认知策略在英语学习中的应用提供新的思路和实践经验。