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初中英语教师课堂话语功能研究的中期报告
中期报告
一、研究背景及研究意义
语言是人类最为重要的传播工具之一，教师课堂话语则是最为常见的语言传播形式之一，它的质量和效果直接关系到学生的学习质量和学习效果。在初中英语教学中，教师的课堂话语具有至关重要的作用，它既是教师与学生之间沟通交流的媒介，又是课堂教学中的主要形式之一。教师的话语方式、语言表达方式以及理解能力对课堂教学的成败起着至关重要的作用。
针对初中英语教师在课堂上使用的话语功能进行研究，对于提高教师的教学能力、帮助教师更好地完成教学任务，提高学生的学习积极性和兴趣等意义重大。
二、研究目的和研究方法
为了深入了解初中英语教师的课堂话语功能，本研究旨在分析初中英语教师在英语课堂上的话语功能，重点关注以下几个方面：
1.语言表达方式：探讨教师在英语课堂上使用的语言表达方式，包括语言的准确性、语言的简练性、语言的生动性等。
2.话语重点：分析教师在英语课堂上会关注哪些话语重点，重点分析课堂讲解中的关键词、重点句子和难点问题等内容。
3.话语流畅度：研究教师在英语课堂上的语言流畅度，包括教师使用语言的速度、语调、语音语调和表情等。
4.话语交互：评估英语课堂上教师与学生之间的互动关系和互动方式，包括教师提问学生、学生回答问题、学生提问教师等。
研究方法主要采用问卷调查和访谈法，受访者为初中英语教师，将通过问卷和访谈方式了解教师在英语课堂上的话语功能。
三、研究进展
1.研究设计：初中英语教师的课堂话语功能分析
2.研究对象：北京市某中学初中英语教师
3.研究方法：采用问卷调查和访谈法
4.研究时间安排：2021年10月至2021年12月
5.数据收集：已完成受访教师的问卷调查和部分访谈工作，正在进行后续访谈。
四、研究预期成果
1.分析初中英语教师在英语课堂上的话语功能，探讨教师在语言表达、话语重点、话语流畅度和话语交互等方面的表现和特点。
2.探讨初中英语教师在英语课堂上存在的问题和不足，为提高教师教学能力和推进英语教学改革提供参考和建议。
3.提高教师对英语课堂教学话语功能的重视和理解，促进初中英语教学的质量和效果的提高。
五、参考文献
1.张华芝，《教师语言行为和课堂教学效果》，《现代语文教育研究》2009年第3期。
2.朱俊良，《提高初中英语教师教学语言的有效途径》，《现代教育技术》2015年第7期。
3.陶庆祥，《英语课堂教师语言的功能研究》，《外语与外语教学》2012年第6期。