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基于建构主义理论的大学英语听力课PIDA教学模式的综述报告
基于建构主义理论的大学英语听力课PIDA教学模式的综述报告
摘要：在建构主义教学理论的指导下，听力教学已成为英语教学中不可或缺的一部分。PIDA教学模式是一种基于建构主义理论开发的英语听力教学模式，旨在培养学生有效的听力技能和学习策略。本文将对PIDA教学模式进行综述，介绍其教学原理、教学流程和实践效果，并对PIDA教学模式进行评价和展望。
一、综述PIDA教学模式的教学理论
1.建构主义教学理论
建构主义教学理论是教育心理学中的一种教育方法，反对死记硬背和纯粹传递知识的教育模式。该理论认为，学生在学习中应该是主动的、探究的，通过自己的经验和行动建立起个人的知识结构。教师的职责是引导、帮助学生在学习过程中建立新的知识结构和思维方式。
2.PIDA教学模式
PIDA教学模式是基于建构主义教育理论开发的一种英语听力教学模式。该模式包括四个步骤：预测（predict）、身临其境（immerse）、描述（describe）和分析（analyze）。预测阶段鼓励学生在听前预测听力材料的主题和内容；身临其境阶段是指学生在听的过程中应该尽量想象和感受听力材料中的背景和情境；描述阶段是指学生在听完材料后，描述材料中的主要内容及情境；分析阶段则是指学生通过讨论和辨析听材料，理解听力材料中的语言特点和熟悉的知识。
二、PIDA教学模式的教学流程
1.预测阶段
在此阶段，教师可以带领学生通过图片或故事等形式预测听力材料中的主题和内容。这样有助于学生精神上的准备，使学生对听力材料有更清晰的了解和目标。
2.身临其境阶段
在此阶段，学生应该感受到听力材料中的情境和语言环境。教师可以根据一些提示，在启发学生想象的同时，培养学生有效的语言学习策略。
3.描述阶段
在此阶段，学生应该通过听力材料的内容和情境描述材料中的主要内容。教师可以鼓励学生进行对话，分享自己所听到的内容，并帮助学生梳理听力材料中的主要内容。
4.分析阶段
在此阶段，学生应该通过讨论和辫析听材料，理解听力材料中的语言特点和熟悉的知识。教师应该引导学生发现听力材料中的重要词汇，帮助学生整合所学的语言知识，进一步提高学生的听力技能。
三、PIDA教学模式的实践效果
PIDA教学模式被广泛应用于大学英语听力教学中，并取得了一定的实践效果。在PIDA教学模式的引导下，学生的听力技能和语言学习策略得到了有效提高。另外，PIDA教学模式能有效的提升学生的听力学习兴趣和动机，使学生在听力教学中保持积极地心态。
四、评价和展望
PIDA教学模式是一种基于建构主义理论的英语听力教学模式。该教学模式兼具一定的教育理论依据和实践效果。然而，PIDA教学模式也存在一定的局限性，对于不同学生的听力水平和语言背景有一定的限制。在未来的实践中，需要进一步研究和探索更为科学的PIDA教学模式，从而使之更适应不同学生的需求，更加便于学生有效提高听力技能的水平。