《记念刘和珍君》特级教师教学设计(统编版高二选择性必修中)--.docx

《记念刘和珍君》特级教师教学设计(统编版高二选择性必修中)
教学目标语言建构与运用关键词句含义的理解；理清文章思路。思维发展与提升通过阅读文本，培养学生自主探究的能力；通过合作交流，提高学生解决问题的能力；通过“关键句”来理清思路，明确作者思想感情发展的脉络。审美鉴赏与创造理解本文表达的作者的情感；品味文中含义丰富的语言。文化传承与理解体会了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。教学重点品味文中一些富含深意的语句，体会作者的悲愤之情；理清思路，把握作者感情发展的脉络。教学难点文章关键语句的深刻含义和写作本文的意义。教学课时4课时。教学过程一、有的放矢话背景1.在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”，他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊，一位友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。这位呐喊者便是鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》；1921年发表的代表作《阿Q正传》成功塑造阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。代表作：十六部杂文集，三部小说集，两部散文集（见课件）。在初中时我们学过了他的一些小说和散文，今天，我们就来学习他的杂文《纪念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。文章选自他的杂文集《华盖集续编》。2.写作背景：1926年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展，在人民革命浪涛的冲击下，帝国主义扶植的段政府摇摇欲坠。3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，后者忍无可忍，被迫还击。16日，日帝借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，向段政府提出最后通牒，限48小时内即18日午前作出答复。18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会，会后，游行示威，在段政府前请愿，当到达时，早已经戒备森严的政府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人，伤123人的“三一八”惨案。惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请愿的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无花的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后来，鲁迅又写了《死地》、《可惨与可笑》等文章。4月1日，他写下了著名的《记念刘和珍君》。记念，在这里与纪念同义。君，是对人的尊称。二、不蔓不枝理结构1.听课文朗读，画出重点字词，考虑课文分几个部分。2.字词学习。注音：洗涤（）惮（）攒射（）尸骸（）菲（）薄浸渍（）桀骜（）黯（）然赁（）屋寥（）落长歌当（）哭殒身不恤（）形近字词：创造、创伤；攒射、积攒；通牒、碟片、谍报、喋血、蝴蝶；编辑、揖、通缉、舟楫；和蔼、暮霭；必须、必需；爆发（有突然而猛烈地发生，侧重猛烈性，多用于火山、重大事件等）、暴发（侧重突发性，多用于传染病、洪水等）。3.分析文章总体思路⑴本文题为《记念刘和珍君》，它和一般传记文是否一样？明确：不，一般传记是写一个人，本文是鲁迅先生借刘和珍，写一群青年为国为民，爱憎分明，见义勇为。二是一般传记是突出某人某性格、品格、才能等，本文非重事。⑵课文7部分中哪几部分写了刘和珍？记念了刘和珍的哪些事迹？明确：文章中记叙刘和珍事迹主要在一、三、五段，记了三件事：第一件是“毅然预定”全年的《莽原》周刊；第二件是参加女师大学潮斗争，“不为势利所屈”，对母校的前涂“黯然至于泣下”；第三件事是“欣然前往”执政府前请愿而遭残害。⑶第1、2部分在文中的作用是什么？明确：交代写作缘由和目的。⑷第6、7部分又起什么作用？明确：揭示这次事件的教训和意义。4.概括总结全文的七个部分：①介绍写作缘由②交待写作目的③回忆认识过程④抒写惊愕、义愤⑤叙述遇难经过⑥总结经验教训⑦热情讴歌赞颂5.教师总结：全文思路的起点是本文的写作原由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。记叙、议论、抒情三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。由此我们可以看出作者的重心不在记事而在于议论抒情，情感悲（青年）愤（恨敌人）为主。三、操翰成章析缘由1.讨论：文章为什么要从追悼会上，程君请求作文写起？明确：文章