谢吉新：基础教导课程改革的理念与实际.ppt

谢吉新第一个问题：
国际基础教育发展现状与趋势第一个问题：
国际基础教育
发展现状与趋势一、国际基础教育的发展现状2．基础教育的普及程度日益提高3．义务教育年限逐渐延长4．为适应新的社会需求而调整课程结构5．重视提高中小学教师质量二、国际基础教育的发展趋势2．继续提高基础教育质量，尤其重视教育的相关性3．继续深化课程结构和教学内容的改革4．继续改进和完善评估与考核办法5．基础教育的一些新重点三、我国基础教育面临的挑战第二个问题：
国家新课程标准
的框架和特点一、课程标准的结构框架课程标准与教学大纲的比较1.前言部分而地理课程标准的基本理念是：
学习对生活有用的地理；
学习对终身发展有用的地理；
改变地理学习方式；
构建开放式地理课程；
构建基于现代信息技术的地理课程；
建立学习结果与学习过程并重的评价机制。2.课程目标部分实施教学。把过程与方法作为课程目标之一，是“标准”的突出特点。以数学课程标准为例（如下图）：3.内容标准部分例如：
结果性目标：
知识
了解－－说出、背诵、辨认、列举、复述、回忆、选出、识别等。
理解－－解释、说明、归纳、概述、推断、区别、提供、预测、检索、整理等。
应用－－设计、辩护、质疑、撰写、解决、检验、计划、总结、推广、证明等。
技能
模仿－－模拟、重复、再现、例证、临摹、类推、扩展等。
独立操作－－完成、制定、解决、绘制、安装、尝试等。
迁移－－联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。体验性目标：
经历（感受）－－参与、寻找、交流、分享、访问、考察等。
反映（认同）－－认可、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等。
领悟（内化）－－形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等。4.实施建议部分二、课程标准的主要特点努力将素质教育的理念
切实体现在课程标准中例如：
收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票、副会本等，感受市场经济给人们生活带来的巨大变化。（历史课程标准）
认识世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素、认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识，养成收听、收看天气预报的习惯。（地理课程标准）
通过统计家庭每天丢弃垃圾袋的数量，学生经历数据收集、处理、呈现的过程，体会塑料垃圾对人类生活可能产生的危害。（数学课程标准）
知道科学技术给人类与社会发展会带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的科学知识改善生活。（科学课程标准）
在唱歌、绘画、制作的过程中，共同分享创作的乐趣和喜悦，体会怎样表达对祖国、对亲人的爱。（艺术课程标准）1.突破学科中心例如：
加大语文阅读量和口语交际环节。重视培养语感，降低对语法、修辞、逻辑的要求。（语文课程标准）
通过主题的方式，让学生具体地感受历史，把握历史发展脉络，而不要求学生死记硬背繁杂的历史知识。（历史课程标准）
增加对日常生活和社会生活中图形与空间、统计与概率等现实问题的探究，降低对运算速度、证明技巧的训练。（数学课程标准）
加强地理基础知识与人口、资源、环境的密切联系。（地理课程标准）
反映现代生物技术的发展，削弱传统生物学按群详细介绍生物体外部形态和内部结构的知识。（生物课程标准）
加强化学与社会技术生活相联系的内容，降低化学计算（化学方程式配平、浓度计算等）的要求。（化学课程标准）2.改善学习方式例如：
组织学生拟定调查提纲，对经历过“大跃进”、“文革”的长辈进行访谈，并在课堂上交流、讨论，认识这段历史的原因及危害。（历史与社会课程标准）
组织学生现看《林则徐》、《鸦片战争》、《甲午风云》等影片，感受中国人民反抗侵略的斗争精神，并运用所学历史知识说明影片的历史背景，讲述历史故事。（历史课程标准）
组织学生通过各种途径调查。收集生物园的相关资料，模拟召开“国际生物园”研讨会，结合本地实际讨论如何保护生物园。（生物课程标准）
分组调查一个民族不同地区的艺术，并将艺术形式与该地区的建筑、服饰、方言等联系起来，全班分享调查结果。（艺术课程标准）3.体现评价促进学生发展的教育功能，“评价建议”有更强的操作性4.为课程实施提供了广阔空间例如：
语文课程标准：
1一－2年级：认识常用汉字1600个～1800个；课外阅读总量不少于5万字。
7－－9年级：认识常用汉字3500个；课外阅读总量不少于260万字。
体育课程标准：
5－－6年级（水平三）：达到该水平目标时，学生将能够：初步掌握多项球类运动中的多种动作技能；初步掌握一、两套徒手体操或轻器械体操；初步掌握一套舞蹈或韵律活动动作……结论国家课程标准洋溢着时代的气息，体现着改革与创新的精神，不仅是结构的调整和内容的更新，更重要的是使课程功能发生了重大改变，重点强调了课程的功能要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会生存，学会做人。
要达到这样的目标：
首先，要根据基础教育的性质和时代的特