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生态理念下高师美术学专业交叉课程设置调查研究——以广西师范大学为例的中期报告
本研究基于生态理念，以广西师范大学美术学专业为研究对象，通过问卷调查和访谈等方式，探究该专业交叉课程设置的现状与问题，并提出相关建议。
一、调查研究问题
1.美术学专业交叉课程的现状如何？
2.生态理念下美术学专业应如何设置交叉课程？
3.目前美术学专业交叉课程存在的问题有哪些？
4.如何解决美术学专业交叉课程的问题？
二、调查研究方法
本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法进行研究。
问卷调查：通过网络平台，向广西师范大学美术学专业的学生和老师发放问卷，旨在了解美术学专业交叉课程的现状和问题。
访谈：通过面对面的访谈，深入了解美术学专业的教师和学生对交叉课程的认识和建议，促进对研究问题的深入了解。
三、调查研究进展
1.问卷调查
截至目前，共有美术学专业学生和教师参与了本研究的问卷调查，初步统计了以下结论：
（1）仅有少数学生和教师有机会参加了美术学专业的交叉课程，绝大多数人对交叉课程的认知和了解程度较低。
（2）少数参加了交叉课程的学生和教师表示，交叉课程能够为他们的学习和工作带来很好的启示和帮助。
（3）大多数学生和教师认为交叉课程的开设应以实际需求和专业背景为基础，同时应充分考虑学生的兴趣和个性化需求。
2.访谈
在访谈过程中，研究者与美术学专业的教师和学生进行了深入交流和探讨。目前已进行了5次访谈，初步得到以下结论：
（1）交叉课程的开设应遵循“生态优先、人文关怀、实践导向”的原则。
（2）美术学专业交叉课程应以促进学生创新和跨界思维为目的，力求打破专业壁垒，提升学生的综合素质。
（3）当前美术学专业在交叉课程设置方面存在缺乏实践经验、课程设计不够完善等问题，需要进一步提高教师的交叉课程开设能力。
四、思考与展望
通过问卷调查和访谈，已初步了解了美术学专业交叉课程设置的现状和存在的问题，并初步提出了一些解决问题的建议。
目前，本研究正在进行研究数据的分析和整理，力求深入探究生态理念下美术学专业交叉课程设置的实际情况，为美术学专业的教育改革和发展提供有益的思路和参考。