【PPT】分析中考化学试题命题特点及命题趋势.ppt

分析中考化学试题命题特点及命题趋势，把握2011年复习的方向。中考试题命题特点3、难度适中，梯级分布
面向全体学生，体现考试的选拔功能。6、重点考查主干知识，充分体现学科特点试题对化学的主干知识进行了全面的考查，如质量守恒定律、金属活动性顺序、常见物质的性质和用途、化学变化的基本特征、金属与矿物、微粒构成物质、基本的实验技能、化学用语的书写和化学计算等。这些内容是必备的基础知识和基本技能，使得试题的学科特点非常突出。7、关注热点，联系实际
体现化学来源于生活，生活中处处有化学的理念。10、设置图表，考查获取信息的能力
图片的设置，不仅体现了学科特点、使卷面美观、不呆板，而且可以考查从图、表中获取信息的能力。只有找出图中的有效数据，问题才能迎刃而解。同时，为减少该题的零分率，在设计时，有意考查直接从图中找取信息的能力，但同时又稍增难度，即找取的答案必须既有数据又有单位才可得分。11、确保科学性，渗透人文性
化学试题，从结构的构建、试题的选材、知识点的设置、难度的把握以及语言的描述诸方面力争做到科学合理，同时也特别注意人文性的渗透。试题从人类面临重大问题中取材、从科学研究和工农业生产方面取材、从现实生活中取材，让学生感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的问题，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念，增强爱国热情。几点思考：2010年中考复习思路和策略一、知识与技能
1．认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。
2．形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3．了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
4．初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。二、过程和方法
1．认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。
2．初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3．能用变化与联系的观点分析化学实验现象，解决一些简单的化学问题。
4．能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。三、情感态度与价值观
1．保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
2．初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
3．感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
4．逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
5．发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
6．增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
在《课程标准》中，对目标要求的层次水平是采用不同的行为动词来表述的，依据学习内容的不同这些行为动词分为三类：
①认知性学习目标的水平

初步学习(模仿水平)

初步学会（独立操作水平）
课程理念2．掌握知识间的联系，形成知识脉络，沿着知识的脉络进行有序复习。注重对基础知识的加工整理，将学过的知识归纳总结成知识网络，既有利于知识的联想和应用，又有利于思维的联想，知识的迁移和综合应用。5．重视日常错题，查漏补缺抓落实。三、制定严密的计划，分四个阶段进行“再现”知识有关氧气氧气的性质课题2第四单元第五单元第六单元第七单元单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系“应用知识”第二阶段：把握重点，专题复习“深化”知识45mL“优化”方法自制汽水
在约500mL的饮料瓶中加入2匙白糖和适量果汁，加入约1.5g小苏打，注入凉开水，再加入约1.5g柠檬酸，立即旋紧瓶盖，摇匀，放入冰箱。半小时后，你就可以喝到清凉甘甜的汽水了。思考1：汽水是如何形成的？思考5：生活中常用固体物质（如：果珍）溶于水制作饮料，用热水好还是凉水好？思考7：物质在溶解时，常常会使溶液的温度发生改变，你能解释其中的原因吗？思考9：一杯水，往里加糖，杯底有剩余溶质存在，如何使杯底的糖继续溶解？思考11：在汽水制作过程中，为什么放凉开水，放入冰箱中？比如：金属的活动性的考查1、请你设计实验证明黄色金属块是黄铜(铜锌合金,金黄色）而不是真金，要求写出实验方案、现象和结论。2、实验课上同学错将铁粉和铜粉混合了,请你预想三种能将混合物中的铁粉除去的方法。（1）A为，
过量的原因是，
滤液C中含有的物质是。4、(1)相同质量的Mg、Zn、Fe和相同质量且过量的稀硫酸反应，产生的氢气质量与时间的关系。(提示：假设金属质量均为1克，H2SO4质量均为9