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思想政治课视域下的中学生健全人格培养研究的中期报告
本文是对于正在进行的“思想政治课视域下的中学生健全人格培养研究”中期结果的一份报告。
研究背景和目的
近年来，随着我国经济社会的发展以及文化层面的深入，中学生的人格教育越来越受到重视。特别是在思想政治课这一门课程中，如何将人格教育贯穿其中，并使其对中学生的人格培养产生积极的影响，成为了当前教育领域的一个重要研究方向。本研究的目的是探究思想政治课对于中学生健全人格培养的作用及传递机制，以期能够为未来的人格教育研究提供一定的参考。
研究方法
本研究采用了问卷调查和访谈两种方法相结合的方式，来探究思想政治课在中学生健全人格培养中的作用及传递机制。问卷调查方面，本研究随机抽取北京市某中学的132名学生进行调查，调查内容主要涵盖了中学生的人格特点、思想政治课的教学效果、及其对学生人格的影响等方面；访谈方面，则分别对该中学的一名思想政治课老师及其所教的两个班的学生进行了半结构化访谈，以便了解思想政治课在实际教学中的操作和中学生对其教学的感受及反应。
研究结果
从问卷调查得出的结果来看，超过八成的中学生认为思想政治课对于他们的人格有一定的影响，影响程度主要体现在其道德素质、情感修养、社会责任感等方面；同时，在问卷调查中也可以发现，思想政治课所传达的主要是道德素质和价值观念，而这种价值观念的传递主要是通过授课内容、课堂互动等方式实现的。
对于访谈结果而言，教师方面主要表示思想政治课应该是一门全面性的课程，在教学内容上要注意全面性和多元性；而学生方面，则认为思想政治课应该注重实际应用，不仅仅是传授理论知识，同时应该让学生在实践中体验到道德、情感、社会责任等方面的体验。此外，学生也提出了对于思想政治课多样化教学方式的需求，以免让他们感到枯燥无味。
结论与展望
综上所述，本研究得出的结论是，思想政治课在中学生健全人格培养中还有很大的潜力和作用，但是如何将教学内容传递给学生，以及如何满足学生对于思想政治课多样化教学方式的需求，是思想政治课教师需要重视的方面。期望未来，我们可以继续对思想政治课在中学生人格培养中的作用进行深入研究，并探索更多适合中学生的人格教育模式和方法。