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大学生媒介素养现状及其教学策略研究的综述报告
随着信息技术的快速发展，媒介素养已成为现代社会中不可忽视的能力之一。大学生作为未来社会中的中坚力量，其媒介素养的发展情况对于其未来的发展至关重要。本文将综述大学生媒介素养现状及其教学策略研究。
一、大学生媒介素养现状
1、水平整体较低
一项对中国大学生媒介素养水平的调查发现，82.7％的大学生并没有足够的媒介素养，其中只有5.1％的人具备了较高的媒介素养。值得注意的是，这项调查还发现了不同专业之间的媒介素养存在巨大差异，文科专业大多数水平较低，而理工科专业则相对较高。
2、存在付费偏好
在现代社会中，人们获取信息的方式越来越多样化，但大学生的媒介素养并未与时俱进，很多大学生倾向于通过支付媒体平台或购买付费资讯来获取信息。这种付费偏好不仅是对媒体素养的不足信任，同时还存在一定的经济压力。
3、对媒体信息缺乏辨别能力
随着互联网的普及，媒体渠道的多元化，形式的虚拟化和内容的呈现方式也越来越多样化。然而，在这多元化的媒介素材中，大学生却存在对信息的辨别能力不足的现象。大学生往往缺乏批判思维与自我判断的能力，容易被一些假冒伪劣的信息所迷惑。
二、大学生媒介素养教学策略
1、培养媒体素养
培养学生的媒体素养应该从基础教育开始实施。大学应该将媒体素养的教育融入到现代教学中，培养学生的数据组织和管理能力、信息获取和共享能力等技能，同时强化学生的批判思考能力，提高信息处理与分析的能力，加强对媒体信息真实性的认识。
2、教学重点转移
当前大学教育往往注重理论学习，而在实际生活中，大学生实际运用能力却较弱。因此，应将教学重心转移到实践中，促进学生的应用能力和动手能力。
3、运用互联网资源
互联网已经成为当今信息获取最为便捷的渠道之一。大学可以利用这种渠道，将信息科技融入课程中，提供更为丰富和多样的学习体验。
4、注重课程设计
设计师应该关注大学生的特点，注重考虑学生接受和讨论问题的实际情况，运用现代媒介技术和活动方式，更好地促进学生的媒体素养和兴趣。
5、提供资源平台
大学可以建立多媒体资源平台，提供优质的媒体素养教育资源，搭建一定的互动平台，促进学生与时俱进的媒体素养的学习与掌握。
结论：
大学生媒介素养水平的提高既需要个人不懈的努力，也需要教育机构的理性处理和推进，从基础教育开始，注重培养学生的素养，实践教学，并提供更好的资源平台，促进学生的媒介素养水平的提高，为其未来社会的发展打下坚实的基础。