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合作学习在高中大班英语阅读教学中的应用研究的中期报告
一、研究背景和意义
如今，全球化的浪潮已经深入到各行各业中，英语作为全球通用语言，对中小学英语教育提出了更高的要求。大班英语阅读教学一直是英语教学的难点之一，因为其学生年龄跨度大、英语水平差异性大等特点，让教师们在英语阅读教学中面临着很多的挑战。
近年来，合作学习在英语教育中得到越来越广泛的应用。合作学习是指两个或两个以上的学生通过互相交流和合作来达到共同学习的目标。在合作学习中，学生可以相互交流各自的观点与想法，扩展自己的认知和思维能力，增强彼此之间的合作意识和团队精神。这种教学方式可以充分发挥学生的主体性和积极性，促进学生在英语语言学习方面的进步，提高阅读理解能力和综合运用能力。
因此，本次研究旨在探索合作学习在英语阅读教学中的应用策略，以期为大班英语阅读教学提供有益的借鉴，并促进学生英语能力的提高。
二、研究方法
本研究采用文献资料法、问卷调查法、教学观察法等多种研究方法。首先，通过文献资料法，对合作学习的相关理论和应用进行全面综述和分析。然后，采用问卷调查法，对所研究的高中英语阅读课程进行调查和分析，并收集学生针对该教学模式的反馈、观点和建议。最后，通过教学观察法，对采用合作学习模式的英语阅读课程进行实验观察和比较分析。
三、预期研究成果
预计本研究成果将对高中大班英语阅读教学的改进和优化提供具有参考价值的建议和意见。同时，本研究也有望为全国各级学校英语教学提供有益的经验和教训，探索合作学习在教育教学中的应用策略，为提高我国学生的英语能力和阅读理解能力做出贡献。