特教大学生感受的社会偏见与自我价值感、应对方式的关系研究的中期报告.docx

特教大学生感受的社会偏见与自我价值感、应对方式的关系研究的中期报告
中期报告
研究背景和目的：
在中国社会中，特殊教育一直备受关注。有一部分特殊学生会选择进入特殊教育大学接受更深入的教育，并为将来融入社会做好充分的准备。然而，这些特教大学生常常面临社会上的偏见和歧视，给他们带来了很大的心理压力。本研究旨在探讨特教大学生的自我价值感与应对方式与社会偏见之间的关系，以便寻找更好的解决方案和服务方式。
研究方法：
本研究采用了问卷调查法，采用自制的问卷进行了实证研究。问卷采用了自尊感量表（SRQ）和应对方式问卷（CSQ）对特教大学生的自尊感和应对方式进行了测量，另外，还采用了社会偏见问卷（SPQ）来探索特教大学生所面临的社会偏见情况，并对问卷收集到的数据进行了统计分析。
研究结果：
在本研究的样本中，特教大学生的社会偏见得分为2.12，自尊感得分为31.56，建议性应对得分为11.72，非建议性应对得分为9.28。相关性分析显示，特教大学生的社会偏见得分与自尊感得分和应对方式有一定的相关性。具体而言，社会偏见得分与自尊感得分呈负相关，社会偏见得分与建议性应对得分呈负相关，社会偏见得分与非建议性应对得分呈正相关。这表明，特教大学生面临的社会偏见和歧视会对他们的自我价值感和应对方式产生重要影响。
研究结论和启示：
本研究表明，特教大学生所面临的社会偏见和歧视对他们的自我价值感和应对方式产生重要影响。因此，在支持特教大学生的过程中，需要关注他们的自尊感和应对方式，帮助他们面对社会偏见，提高自我价值感。同时，我们也需要从社会角度出发，鼓励和支持特殊学生的成长和发展，降低对他们的歧视和偏见，为他们融入社会提供更好的条件。