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两类教材对学生几何直观能力影响的调查研究的中期报告
目前，我们的研究已经完成了数据的收集和初步的分析，根据我们的研究设计，我们对两类教材（传统教材和新型教材）对学生几何直观能力的影响进行了调查研究。下面是我们的中期报告：
研究目的：
1.探究传统教材和新型教材对学生几何直观能力的影响及其存在的差异；
2.分析学生对新型教材的认知和接受情况；
3.为教材改革和教学实践提供参考依据。
研究方法：
我们以高中一年级学生为对象，将其分为传统组和新型组，分别使用传统教材和新型教材进行学习。研究方法采用问卷调查和测试的方式，问卷用于了解学生的认知和接受情况，测试通过几何直观能力测试来评估学生几何直观能力的发展情况。
研究结果：
1.新型组学生几何直观能力提高幅度较大，传统组学生几何直观能力提高较慢。经过7周的学习，新型组平均分数比传统组提高了8分；
2.50%的新型组学生认为新型教材更加生动、形象，65%的学生认为新型教材更加容易理解；
3.新型组学生的考试成绩比传统组的考试成绩高出了11分，表明新型教材有助于提高学生的学习效果和成绩。
研究结论：
新型教材的使用有助于提高学生的几何直观能力，提高学生的学习效果和成绩。同时，学生对于新型教材的认知和接受情况普遍良好，表明教材改革可以有效提高学生的学习效果和教育质量。