日本留学生“比”字句否定形式习得研究的中期报告.docx
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日本留学生“比”字句否定形式习得研究的中期报告.docx
日本留学生“比”字句否定形式习得研究的中期报告本研究旨在探究日本留学生对比字句否定形式的习得情况,主要采用实证研究方法,通过测试和问卷调查等手段收集数据,经过数据分析和统计处理,得出以下中期报告:一、研究背景比字句否定形式在汉语中是表达否定的一种常用方式,而在日本语中,比字句否定形式使用较为复杂,对于初学者来说经常出现语法错误。而对于日本留学生来说,由于母语存在语法结构和表达方式的差异,他们在习得汉语的过程中面临着许多难题。因此,本研究旨在解决这一问题,对于日本留学生比字句否定形式的习得情况进行研究,以便
日韩留学生“有”字句的习得偏误研究的中期报告.docx
日韩留学生“有”字句的习得偏误研究的中期报告一、研究背景随着近年来中国与日韩的交流与合作不断加强,越来越多的中国学生前往日韩留学。然而在学习日、韩语过程中,由于语言存在差异,容易出现习得偏误。其中,“有”字句是学习者最容易出现偏误的语法之一。二、研究目的本研究旨在通过对日韩留学生的调查研究,探讨他们在习得“有”字句时存在的偏误类型以及原因,为提高他们的语言学习水平提供一定的参考。三、研究方法本研究采用问卷调查的方法,针对在日韩留学的中国学生进行了调查。问卷内容包括“有”字句的用法、错误类型以及原因等方面。
日本留学生汉语“是”字句习得顺序研究的中期报告.docx
日本留学生汉语“是”字句习得顺序研究的中期报告该研究旨在探讨日本留学生学习汉语“是”字句的习得顺序。本中期报告主要介绍了研究方法和初步结果。研究方法:1.文本分析:收集了十篇不同主题的汉语短文,提取其中带有“是”字句的句子,共计127个。2.问卷调查:针对日本留学生设计了关于“是”字句的问卷,共计60名参与者。问卷包括选择填空题和简答题,旨在了解受访者在使用“是”字句时的习得情况和困难点。初步结果:1.在文本分析中发现,“是”字句具有很高的频率,并且在不同主题的文章中都有出现。2.根据问卷结果,发现日本留
日本留学生疑问句习得研究的中期报告.docx
日本留学生疑问句习得研究的中期报告在日本留学期间,留学生的语言习得一直是一个重要的话题。本研究旨在研究日本留学生在疑问句方面的语言习得情况。本研究的样本包括来自不同国家(中国、韩国、越南等)的日本留学生。在研究中,通过问卷调查和个别面试的方法,收集了留学生在疑问句使用方面的数据。以下是中期报告的主要内容:1.数据分析在问卷调查中,留学生们被要求填写一份疑问句使用的自我评估表。结果显示,留学生们普遍认为自己在疑问句的使用中存在一些困难。其中,最常见的问题包括:语法结构的错误、词汇不足、语感不够敏锐等等。在个
留学生习得“把”字句补语的偏误及教学对策的中期报告.docx
留学生习得“把”字句补语的偏误及教学对策的中期报告本文是一份中期报告,旨在探讨留学生在学习中文时,习得汉语“把”字句补语时易出现的偏误,并提出针对性的教学对策。一、研究背景随着国际化的趋势,越来越多的留学生来到中国学习汉语。然而,由于汉语与他们所使用的母语存在很大的差异,留学生在学习汉语时常常面临各种各样的困难。其中,汉语“把”字句的学习是他们容易出现偏误的一个难点。二、问题分析“把”字句是汉语句子中的一种特殊句式,通常包含“把”字、宾语、谓语和补语四个部分。它的基本结构为:“把+宾语+谓语+补语”。在具