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基于教师话语的高中英语教师身份构建研究的中期报告
中期报告的目的是对本次研究进行中期总结和评估，明确接下来的研究方向和任务。
本次研究的主要目的是探究高中英语教师话语在构建教师身份方面的作用。为了达成这一目的，采用了质性研究方法，以访谈和观察为主要数据收集方式。
目前已经完成了对四位高中英语教师的访谈和课堂观察，数据收集和初步分析工作已经完成。初步分析发现教师话语在构建教师身份方面具有重要作用，主要表现为以下几个方面：
1.形成教师权威：教师话语可以表达出教师的知识和经验，让学生认识到教师的权威性，从而加深学生对教师的信任和尊重。
2.塑造教师形象：教师可以通过自己的话语展现出自己的个性和风格，从而塑造出一种受学生欢迎的教师形象。
3.进行教育引导：教师话语可以引导学生正确理解和接受知识，帮助学生建立正确的认识和价值观。
4.带出学生思考：教师话语不局限于传递知识，更应该是引导学生思考，从而提高学生的自主思考和解决问题的能力。
基于以上发现，接下来的研究任务将主要围绕以下几个方面展开：
1.将观察和访谈的数据进一步整理和分析，加深理解教师话语在构建教师身份方面的作用。
2.结合相关理论，探索不同类型教师话语在构建教师身份方面的不同作用。
3.将研究结果与实际教学场景结合，探讨如何提高教师话语的有效性和影响力。
4.进一步探讨教师话语在构建学生身份方面的作用，为进一步深入研究提供基础。